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人文关怀教育在ECS模拟人教学中的运用
在阐述医学人文关怀缺失的社会现状和ECS模拟人及教学方式的基础上,分析ECS模拟人教学中带习教师和医学生的角色定位,并探讨人文关怀教育在ECS模拟人教学中的运用.
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ECS模拟人在新护士上岗前护理综合技能培训中的应用
目的:探讨ECS模拟人在新护士上岗前护理综合技能培训中的应用价值.方法:对44名新护士应用ECS开展岗前培训,培训后对新护士进行考核及发放调查表,调查新护士对培训效果的评价.结果:新护士考核成绩高出前一年新护士成绩,差异有统计学意义(P＜0.01);调查中70.45％ ～93.18％的新护士认为该种培训方式能真实模拟临床环境、提高学习兴趣及护理综合技能.结论:应用ECS开展岗前培训可以提高新护士的护理综合技能,缩短临床适应期,从而更好地胜任临床护理工作.
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ECS模拟人在高职护生顶岗实习前护理综合技能训练中的应用
目的:探讨ECS模拟人在高职护生顶岗实习前护理综合技能训练中的应用价值.方法:以我校2011级高职护生(对照组,n=225)和2012级高职护生(观察组,n=234)为研究对象.顶岗实习前,对照组采用传统模式的护理综合技能训练模式及考核,观察组应用ECS模拟人开展护理综合技能训练及考核并发放问卷调查表,调查他们对ECS模式训练效果的评价.结果:观察组护理综合技能考核平均成绩明显高出对照组的平均成绩,差异有统计学意义( P<0. 01);调查中75. 2%-96. 6%的观察组护生认为ECS综合训练模式能真实模拟临床环境、提高学习兴趣、增强临床思维能力等.结论:应用ECS开展顶岗实习前护理综合技能训练可以提高高职护生的护理综合技能,缩短临床实习适应期,从而更好地胜任临床实习工作.
关键词： ECS模拟人 高职护生 顶岗实习前护理综合技能训练 -
ECS高端模拟人在麻醉生理学实验教学中的应用与探讨
目的:研究ECS高端模拟人在麻醉生理学实验教学中的应用效果.方法:选取麻醉学专业本科二年级学生为研究对象,随机分成两组,通过问卷调查和理论考核的方式进行医学模拟教学方法和传统教学方法教学效果的评价.结果:研究组大多数学生对ECS模拟教学模式和教学效果表示满意,研究组与对照组学生理论考核成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:利用ECS高端模拟人系统构建的新教学模式,在麻醉基础课教学中具有明显优势,可弥补传统实验教学的薄弱环节,为实验教学的改革提供新的发展思路.
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ECS模拟人在护理综合技能实训中的应用探讨
近年来我们借助ECS模拟人创设出综合性模拟实训项目用于护理技能训练,通过设置模拟人相应的参数,使得病人的"病情"可以不断的变化,学生根据病情变化的需要,为病人提供相应的护理措施,从而有效地运用已学护理理论和技能,综合训练她们临床护理思维能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管理能力、交流沟通能力等,从而增强了学生参与课堂教学的主动性,推进了综合性实验课程的开发,有效地解决了临床见习中遇到的实际困难.问卷调查表明90%以上学生对教学效果表示满意.
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以问题为基础的病例讨论结合ECS模拟人培训在麻醉学本科实习中的应用
目的 探索“以问题为基础的病例讨论教学结合ECS模拟人培训模式”在麻醉学专业学生实习教学中的应用.方法 选择2013年1月～2013年12月的20名麻醉学专业本科实习学生为对照组,采用传统“临床带教”培养模式;2014年1月～2014年12月的20名麻醉学专业本科实习学生为实验组,采用以问题为基础的病例讨论教学结合ECS模拟人培训模式,比较两组带教效果.结果 实验组理论考优秀率明显高于对照组(P＜0.05),有统计学意义.实验组学生认为该培养模式可有效提升临床操作水平及临床思维能力.结论 “以问题为基础的病例讨论教学结合ECS模拟人培训模式”显著提高学生实践能力与临床思维.
关键词： 以问题为基础的病例讨论 ECS模拟人 麻醉学 实习 -
基于ECS模拟人的护理综合实训课常见问题及对策
护理模拟教学作为护理教育中一种具有实践性、动态性、交互性、协作性的教学方法,已被广泛应用,而模拟人是护理模拟教学的重要组成部分,应用模拟人使护理教学活动更加直观、生动[1～2].在应用模拟人开展护理综合实训课的过程中,我们发现使用模拟人进行技能训练,符合护生早期接触临床的教育理念,锻炼了护生的技能操作能力,缩短了理论与临床实践的距离,可以让护生尽早进入护士角色.但是,模拟人与真实病人仍存在差别,身体结构不同于真人,参与实训的护生经验不足,在护理实训的过程中暴露出了一些弊端,现就常见问题探讨如下.
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ECS模拟人在外科护理学教学中的应用
目的应用ECS模拟人开展外科护理学教学,提高护生临床实践能力.方法由教师选择ECS模拟人教学案例,应用ECS模拟人对200名护生进行外科护理学教学.结果 97.5%的学生认为ECS模拟人的应用有利于激发学习兴趣,99.5%认为有利于培养临床实践能力,92.5%认为有利于培养创新思维.结论应用ECS模拟人开展外科护理学教学为护生从理论课堂向临床实践过渡起到了桥梁作用,有利于培养护生的批判性思维能力.
