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教学型高校文献资料
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教学型高校如何处理专业、学科和课程之间的关系
在高等教育高速发展的今天,教学型高校面临一系列考验.如何处理好专业、学科、课程三者的关系,是这类学校应该正视的问题.本文从高校专业的定位、功能角度对这一问题进行了解析,认为教学型高校在专业建设的同时,应同时考虑学科建设,不可偏废;在重视单一课程的建设时,应注重课程体系的整体建设.
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谈“教学型高校”加大科研力度的必要性
‘教学型’高校教师的主要工作是教学,科研工作处于时断时续的状态.针对以上现实,本文指出了“教学型高校”加大科研力度的必要性,并就目前的科研现实提出切实可行的改进措施.①教学与科研不是独立的两个方面,而是相互促进的一个整体,加大‘教学型’高校的科研力度可以达到教学、科研的互利双赢.科研应该逐渐成为‘教学型高校’教师的重要工作内容.②重视科研也是重视教学,提高教学质量以及围绕教学进行的评估、教改等各项举措,也应该从加大科研力度的角度进行:教师有了科研工作,自然需要学生参与；而学生加入到教师的科研活动,不仅是对学生动手能力、创新意识的好培养,更将明显提高学生学习理论知识的积极性,提高听课效率.③改善‘教学型高校’科研工作的现状,可从设立研究型教师岗位和减少行政指令性活动等方面入手.
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对教学型高校迎接本科教学工作水平评估的思考
本文首先通过对<普通高等学校本科教学工作水平评估方案>内涵的合理解读,然后通过对作为教学型高校的九江学院迎接本科评估实践的个案分析,后,对能够促进教学型高校顺利通过本科教学工作水平评估的合理措施作出反思,以此为教学型高校顺利通过本科教学工作水平评估的实践提供有价值的理论指导.
