首页 > 文献资料
-
上海全科医师培养的探索与展望暨国内外概况
本文综述了欧美等发达国家及我国台湾、香港地区开展全科医师培训的工作概况,概括了全科医师培训的管理机构、培训基地、培训经费、考核、资格认定、全科医师的继续医学教育等六个方面的成功经验.回顾了我国全科医师培训工作的历史,介绍了上海在全科医师培养方面的主要做法,并对今后全科医师培训工作提出了政策建议.
-
分段式教学法对口腔全科医师培养的效果探讨
通过分段不分科式教学方法对口腔全科医师进行实习带教,能提高其批判性思维的能力,包括寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲、认知成熟度等方面.同时,研究发现学历上的差异不会对受教者提高其批判性思维能力产生影响.
-
国内外区域教育合作对京津冀全科医师协同培养的启示
2016年4月,京津冀四所医学高等院校签订战略合作框架协议,为共同推进京津冀区域高等医学教育协同与创新发展开辟了新的道路.国外区域高等教育合作发展较为成熟且积累了一定的经验,国内该领域的发展现状也同样值得思考,据此,结合目前国内全科医学人才培养途径,借助政策、资源和区域等优势,从落实顶层设计、开发合作项目、加大资金投入等方面深入探讨京津冀区域高等医学教育合作及全科医学人才协同培养的发展方向,为拓展全科医师协同培养提供新思路和新模式.
-
关于《全科医学专科细则》部分内容的商榷
卫生部<全科医学专科细则>存在着一些缺陷.建议:①增加常见病例的学习数量.②完成病例诊治数量按门诊、住院部分别规定.③对学习病种按"必修"和"选修"标注.④增加肿瘤科临床实践安排和要求.⑤增加对老年病科实践的具体要求.⑥规定内科系统各科室应完成(诊治)病例的数量.⑦将"登记手册"变为"登记活页".