首页 > 文献资料
-
“三明治”教学方法不同教学方案教学效果的比较
目的 优化“三明治”教学方案设计,为教学方法改革、教学效果提升提供依据.方法 选取华中科技大学同济医学院附属同济医院急诊内科191名进修护士为研究对象,随机分为4组,实验一组采用小班规模、分组讨论+交叉学习、长“金鱼缸”环节,实验二组采用小班规模、分组讨论+交叉学习、短“金鱼缸”环节,实验三组采用小班规模、分组讨论、短“金鱼缸”环节,实验四组采用中班规模、分组讨论+交叉学习、长“金鱼缸”环节.课程结束时进行问卷调查,由进修护士填写关于教学参与度、能力培养、知识掌握程度及实践技能掌握程度的调查问卷,对所得数据进行组间差异分析.结果 在教学参与度、能力培养及知识掌握程度方面,实验一组优于实验四组和实验二组,实验二组优于实验三组;在实践技能掌握程度方面,实验一组优于实验四组和实验二组,实验二组与实验三组的差异无统计学意义.结论 采取小班教学、分组讨论、交叉学习、适当延长实践环节并缩减教师讲授环节,能够提高“三明治”教学方法的教学效果.
-
“三明治”教学方法在留学生急诊医学教学中的应用
目的 探索“三明治”教学方法在急诊医学教学中的应用价值.方法 选取华中科技大学同济医学院2007级和2008级本科临床医学专业(全英文授课)的108名留学生为研究对象,在其急诊医学临床教学阶段,随机选取58名学生作为实验组,采用“三明治”教学方法;50名学生作为对照组,采用传统大课讲授教学方法.对两组学生进行理论考试、实践操作考试和随堂测验,对实验组学生于教学结束后进行问卷调查.结果 实验组学生理论考试成绩、实践与见习成绩及随堂测验成绩均优于对照组学生,差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,实验组学生对“三明治”教学方法的认可度与参与度高于传统大课讲授教学方法,“三明治”教学方法的教学效果优于传统大课讲授教学方法.结论 “三明治”教学方法有助于提高急诊医学教学效果.
