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高等医学院校综合教学实验中心建设与管理实践
河北医科大学于1997年成立了东校区综合教学实验中心.通过改革体制、科学管理、深化改革、突出效益、服务育人等措施,经过3年的管理与实践取得了明显成效.
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医学综合实验中心建设与探索
结合医学综合实验中心的资源共享,人员整合,以及整合后可能存在的矛盾,提出了实验中心科学建设的方法、管理措施的规范化方案.
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基础医学实验教学运行机制改革的思考
通过成立病原、机能、分析、形态与解剖五大实验教学中心,进行基础医学实验教学模式的改革,经过5年实践,其结果节约了教学成本,提高了教师的教学和科研能力,改善了实验环境,缓解了教学资源的紧张,培养了学生的动手能力与综合分析能力,并使实验教学更加受到了重视.
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实验教学示范中心注重教学团队建设的实践
上海中医药大学在全国中医院校中率先筹建并成立了校级实验教学中心,其中药、中医部分先后成为国家级实验教学示范中心.在实验室硬件条件普遍提高的背景下,实验教学队伍的建设是提高实验教学质量的关键因素.上海中医药大学实验教学团队以优秀教师为团队骨干,融中医、中药、临床等各学科实验主讲教师和实验技术人员,通过建立实验教学研究组等协作形式,提高教学质量,在两个国家级实验教学示范中心的建设中发挥着重要作用.
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医学实验中心在探索性实验教学中的作用和任务探讨
开展探索性实验是培养高素质创新型人才的途径之一.本文对医学实验中心在探索性实验教学中的准备、过程、结果中的作用和任务进行了探讨,提出医学实验中心是医学生开展探索性实验,培养创新能力的佳场所.实验中心在高校实验教学创新型人才培养中扮演重要的角色和地位.
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护理学实验教学中心建设与管理
2012年9月,我院加强护理学实验教学中心的建设与管理,整合了实验室的利用空间,创建了新的实验教学模式与现代化教学手段装备的实验中心,同时开展第二课堂活动及课后开放,使实验物品与仪器设备实现资源共享,功能多用,使用率高,避免了人力、财力、物力浪费,充分发挥了该实验中心的综合功能,提高了实验教学质量。
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高等医学院校实验教学中心的建设研究
实践教学是高等医学教育的重要组成部分,对于高素质医学人才的培养具有重要作用。医学院校的实践教学组成之一就是实验室教学。随着医学教育模式改革的不断深入,以往分散的、单一功能的实验室建设模式已经不能满足现有实验教学的需求,建设新型的、具有综合功能的、正规化的实验教学中心是保障现代医学教育模式运行的需要,也是高等医学院校教育改革与发展的需要。文章简要介绍了第三军医大学基础医学实验教学中心的建设经验,包括实验教学中心的构建模式及网站建设以及中心管理和运行的方式方法,并提出今后实验教学中心的建设发展目标。
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组建医学实验中心的几点体会
为了提高医学实验综合效益,2005年成立了医学实验中心,实行学院一级管理,大胆进行了管理体制、内部结构、运行模式的改革.在组建过程中坚持四个原则:转变观念,统一思想,循序渐进;树立全面系统的观点;遵循教学规律;注重实验教学队伍整体素质的提高,确保了医学实验中心的顺利组建和运行.
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医学实验教学中心师资队伍建设的现状及对策
创建一流大学的实验教学中心,应有一支稳定的高水平实验教学队伍.通过分析山东大学医学院实验教学中心师资队伍的构建、现状及其存在的问题,提出加强与改善实验教学队伍建设的若干对策.
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医学实验室管理体制的改革与实践
高等医学院校实验室管理体制改革是实验教学改革的基础,建立与实验教学改革要求相一致的实验室管理体制,以充分发挥实验室的功能,不断提高实验室的综合效益,为培养具有创新精神和实践能力的医学专门人才服务,是医学院校发展和改革的需要.我院原是军队医学院校,2004年移交吉林省政府管理,学院利用转隶地方的契机,大胆进行了医学实验教学的实质性改革.于2005年8月成立了医学实验中心,在实验室管理体制和实验教学运行方面进行了探索和实践,取得了明显的成效.
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显微形态实验中心实验室工作探讨
我校显微形态实验中心经过近几年的磨合,在实验室、仪器设备建设与管理,实验室工作人员管理,实验教学改革等方面均取得了显著成效,切实做到了人、财、物资源共享,为形态学实验教学提供了现代化教学平台.
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进一步完善高校教学实验中心的运行模式
结合本校实验中心建设及运作的现状,分析实验室管理中普遍存在的问题,提出相应的解决思路与对策,为高校实验室管理工作的改进提供借鉴.
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医药类高校实验教学运行体制改革的研究与探讨
结合当前医药类高校实验教学改革的发展趋势,分析了我校化学与药学院实验中心运行体制与实验教学改革发展要求不相适应的问题,提出了改革的具体思路和措施.
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加强高等护理实验中心建设的思考
随着高等护理专业在全国各医学院校的普遍设置及新时期对护理实验教学的新要求,加强高等护理实验中心的建设显得尤为重要和紧迫.笔者提出高等护理实验中心建设的基本思路和发展目标,并提出护理实验建设的主要任务及建设的保障措施,以更好地强化护理实验中心的各项功能,有效地为护理教学服务.
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论综合实验中心对大学生科技创新能力培养的推动作用
培养创新型药学本科人才是我国高等医药教育的一项重要任务.建立综合实验中心,可以实现人员、资源和教学内容的共享与整合.以综合实验中心为平台,通过改革和完善实验教学体系、建立导师制科研制度等方式鼓励学生自主参与到科技创新研究训练中,在大学生科技创新能力培养中具有重要的推动作用.
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医学综合实验中心师资与学科设置探讨
结合实验中心的资源共享、师资结构、学科设置以及整合后可能存在的矛盾,提出了实验队伍建设、学科设置等规范化方案:整合后的实验室资源共享;实验技术员和实验教师培训;提出了"模块化"基础实验与临床实验课课程建设思路;整合后可能出现的问题与对策.
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临床技能实验中心的建设与思考
医学生临床基本技能培养一直是医学院校教育的薄弱环节.加之近年医疗体制的改革和<医疗事故处理条例>的实施,学生已不可能像过去那样进行实习,临床技能培养工作面临更加困难的局面.因此,寻找一条行之有效的培养医学生临床动手能力的途径非常紧要.
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医学院校中心化实验教学平台的建设与思考
近年来,国内部分医学院校打破专业界限,将医学基础课中相近学科的实验教学设施集中管理使用,整合成中心化的实验教学平台,以求提高实验教学设备的利用率,避免重复浪费,提高办学效益;同时多学科知识的融合、交叉和渗透、教师之间的相互学习有利于开设综合性、设计性实验项目,并积极创造条件扩大实验室开放,培养学生的创新能力,以符合社会不断提升的对人才的要求.
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充分利用医学机能学实验中心资源为教学科研服务
该文介绍了机能学实验中心的资源,以及如何充分利用实验中心良好的仪器设备和动物资源,更好地为本科生和研究生的教学和科研服务.
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构建中医技能教学实验中心的思路与实践
通过搭建中医技能教学实验中心平台、构建相对独立的临床技能实验教学体系、注重学生综合能力的培养和改革临床实验教学考评方法等一系列实验教学改革模式探索,全面提高了本校医类专业学生的临床基本技能、诊疗思维能力和综合处理能力,并努力探索了一条适合中医院校临床技能实验教学的模式.