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英语素质文献资料
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改革临床教学,培养高素质创新人才
传统的临床医学人才培养模式是以教师授课为主的教学组织形式,存在着某些缺点.教学模式的先进与否,直接关系到能否培养出高素质,具有创新能力的医学生.我们在临床教学中,采用"一个中心,两个辅助,三个阶段"的教学方法,充分利用先进的教学手段,理论与实践相结合,培养高素质创新人才.
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医护人员的英语素质和前沿医疗工作
我国正处于加大改革开放,科学发展,增强综合国力与国际竞争力的关键时刻,特别是我国加入了 WTO,医疗卫生事业更是不分国界与国际接轨,国际交往和合作不断扩大与频繁,掌握外语已不是个人的学习兴趣,爱好的事情,英语是被广泛使用的国际语言,英语能力已成为医务工作者必须具备的素质条件之一,成为与国际医疗卫生工作者直接交流的不可缺少的一种工具.医院培养具有国际竞争力、具有英语各项实际能力的高素质医学人才符合现代医院的需求.
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学习韩国的教学方法提高医学生的专业英语素质
近年来,我校对普通教育医学生毕业前的英语水平有明确规定,本科生必须达到大学英语四级,七年制学生必须达到大学英语六级.但根据以往的经验,医学本科毕业生及研究生难以达到流利的阅读及理解医学英文版教科书,研究生往往用专业英语进行国际学术交流的能力较差.这固然与他们所处的生活、学习环境有很大关系,但是国内现在实施的医学本科生及研究生专业英语的教学方法确实存在着许多不足.对于大部分的医学本科生及研究生培养计划来说,专业英语学习目标低,方法简单,属于医学本科生及研究生课程学习安排上的薄弱环节.同时,我们师资队伍的英语水平参差不齐,对学生的专业英语学习也有直接的影响.笔者曾在韩国进修数年,对于他们专业英语学习的教学方法有直接观摩和实践的机会,愿在此做一些尝试性地剖析.
