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涉日护生心理健康状况与压力、应对方式及领悟社会支持相关性研究
目的 调查涉日护理专业学生(简称涉日护生)心理健康状况,并分析与压力、应对方式及领悟社会支持的相关性.方法 采用整群抽样的方法,以205名涉日护生为研究对象,采用人口学资料问卷、大学生压力量表、应付方式问卷、领悟社会支持评定量表(PSSS)和症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查.应用SPSS 13.0进行统计分析,计量资料采用t检验;多因素分析采用多元线性回归.结果 涉日护生症状自评各因子得分与全国青年常模比较,差异有统计学意义.涉日护生组在躯体化、强迫、焦虑、恐怖、精神病性方面均高于大学生常模,差异有统计学意义.涉日护生心理健康状况多因素分析显示:躯体化的影响因素有个人压力、求助、家庭支持、其他支持.强迫的影响因素有个人压力、生活消极事件、学业压力、解决问题.人际关系敏感的影响因素有个人压力、学业压力、解决问题、自责、幻想、退避.抑郁的影响因素有个人压力、学业压力、解决问题、自责、其他支持.焦虑的影响因素有个人压力、学业压力、幻想、自责、家庭支持、其他支持.敌对的影响因素有个人压力、求助、退避、幻想、其他支持.恐怖的影响因素有个人压力、学业压力、求助、退避、幻想.偏执的影响因素有个人压力、学业压力、解决问题、退避、自责、家庭支持、朋友支持.精神病性的影响因素有个人压力、学业压力、解决问题、自责、朋友支持.其他症状的影响因素有个人压力、消极生活事件、学业压力、退避、自责、家庭支持、朋友支持、其他支持.结论 涉日护生总体心理健康状况较青年常模及其他专业大学生常模差.涉日护生心理健康状况与压力呈负相关性,与积极应对方式呈负相关性.与家庭支持呈正相关性,与朋友支持和其他支持呈负相关性.因此,应加强对涉日护生心理健康教育,减少涉日护生压力,改善应对方式及提高社会支持,从而促进其身心健康发展.
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涉日护理专业大学生社会支持现状调查研究
目的:调查涉日护理专业大学生领悟社会支持状况,并分析其影响因素.方法:采用整群抽样和分层抽样的方法,以某高校涉日护生和普通护生为研究对象,采用自制人口学问卷调查表和领悟社会支持量表进行调查.结果:涉日护生领悟社会支持各维度均低于普通护生,两组间各支持维度及总支持比较均有差异(P＜0.001).涉日护生领悟社会支持在性别、学历层次、年级方面有差异(P＜0.05);而在是否谈恋爱、是否农村户口、是否单亲家庭、是否独生子女无明显差异(P＞0.05).结论:涉日护生领悟社会支持力度较低,应根据性别、学历层次、年级等影响因素给予适当的领悟社会支持.
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涉日护生压力应对方式及其影响因素调查研究
目的 调查涉日护生压力应对方式,并分析其影响因素.方法 采用整群抽样和分层抽样的方法,以某高校涉日护生为研究对象,采用自制人口学资料问卷和肖计划等编制的应对方式量表进行调查.结果 涉日护生自责、幻想维度得分与普通护生比较,有显著性差异(P<0.05).统招本科生、高职本科生、专科生3种学历层次涉日护生自责维度得分比较,有显著性差异(P<0.05);大一和大四涉日护生解决问题维度得分明显高于大二、大三涉日护生(P<0.05);不谈恋爱涉日护生解决问题、求助维度得分明显高于谈恋爱涉日护生(P<0.05);农村户口涉日护生自责、退避维度得分与非农村户口涉日护生比较,有显著性差异(P<0.05);单亲家庭涉日护生解决问题、求助、幻想、合理化维度得分与非单亲家庭涉日护生比较,有显著性差异(P<0.05).结论 要有针对性地开展健康指导,使涉日护生面对压力时能采取积极的应对方式,从而促进其身心健康.
