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精品课程《艾滋病与药物滥用》设置合理性及教学质量评价
目的 通过昆明医科大学学生对精品课程《艾滋病与药物滥用》课堂教学质量的评价,为进一步提高教学效果提供依据.方法 定量调查和定性研究相结合.定量研究使用问卷调查2006级麻醉专业及临床专业、2008级法医、检验及口腔专业学生(共273人),对课程设置合理性和任课教师教学情况进行评价；定性研究使用观察法及个人深入访谈,观察课堂秩序及学生反映,访谈学生对教师的看法和评价标准.数据使用SPSS统计软件进行统计描述和卡方检验.结果 学生对课程设置重要性的认同率平均为90.8％,24.2％的学生认为课时数过少,希望增加实践教学.对教师、课时数、课程内容设置的评价呈现出不同的专业特点.学生对教师素质、授课内容和授课方式评价的平均得分分别为25.2、22.4、11.0.讲课具有亲和力、形象生动(平均得分2.71,满分3.0)；是否与学生进行互动、讨论(平均得分2.71,满分3.0)；教师能适时注意课堂反映,有效调节课堂氛围(平均得分2.72,满分3.0)3个单项得分低.结论 学生对该课程基本是认可的,大多数人也认可教学内容的选择.访谈结果表明,学生对教学方法存在多元需求,希望增加实践教学和多媒体教学,同时注重教与学的有效沟通.学生对授课教师的总体评价满意,但教学方法和技能有待提升.
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昆明医科大精品课程《艾滋病与药物滥用》课堂教学质量评价
目的 评价昆明医学院学生对精品课程《艾滋病与药物滥用》课堂教学质量,为进一步改进和提高教学质量提供依据.方法 定量调查和定性研究相结合.定量研究使用问卷调查法,定性研究使用观察法及个人深入访谈.分专业对昆明医学院学习《艾滋病与药物滥用》的学生进行调查.结果 学生对教师总评价平均得分为92分(得分27.60分).但以下3项单项得分低:讲课具有亲和力,形象生动(得分2.71分,满分3分)；是否与学生进行互动,讨论(得分2.71分,满分3分)；教师能适时注意课堂反映,有效调节课堂氛围(得分2.72分,满分3分).结论 学生对授课教师的总体评价满意,但对教学方法的单项评价评分偏低,有关部门和教师应注重教学方法的改进和教学技能的提升.
