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《人体解剖学》常用教法初探
人们常说,"条条道路通罗马"、"教学有法但无定法".从50年代凯洛夫的五环教学法、尝试法、引探教学法、反馈教学法等等,无不在继承、发展、创新的过程中逐步力求完善.但到目前为止,众多的教学方法中,尚无一种教法供不同的教材和不同程度的学生通用.
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临床护理技能培训方式的研究现状
临床护理技能培训方式的研究现状
李远畅
doi：10．3969／j．issn．1672－9676．2016．20．013
护理技能，也称为护理操作技能，作为护理学中的重要组成部分，是将护理的基本理论和基础知识运用于临床实践的重要手段之一［1］，也是护理人员必须掌握的技术。具有很强的实用性和实践性。在中华人名共和国卫生部制定发布的《临床护理实践指南》（2012年版）中，列举了175项护理操作技术，从评估观察要点、操作要点、指导要点及注意事项四方面对每项护理操作制定了详细的规范流程。可使各层次护理人员尽快掌握各项护理操作要点。临床护理技能培训是护理管理和护理教学工作中的重要工作之一，高质量的护理技能培训既保证了护理质量和患者安全，又可以促进护理人员专业素质的快速提高［2］。近几年，各式的护理技能培训模式发展蓬勃，但收效各异。笔者针对这一情况特综述如下。
1近年来的护理技能培训方法
1．3摄像教学法及摄像反馈教学法摄像教学法即通过多媒体技术播放护理技能的教学视频，让学生在实践前或者联系过程中反复观摩操作视频，以纠正自身的操作缺点。 Kelly M等［6］将护理技能视屏文件运用于学生实践之前，让学生可以通过在线视频的方式随时学习，后经问卷调查发现学生非常认可这种学习方法，也有利于护理技能的学习。 Lu DF等［7］运用网络化的视屏学习方法，以传统教学方法为对照，发现学生的护理技能和理论学习两方面的成绩提高显著。
摄像反馈教学法即利用录像功能的数码产品，如数码照相机或摄像机等，将学生练习时的技术动作清晰的记录下来，再通过多媒体播放器反复让练习者观看，让他们判断自己的动作是否规范，从对比中发现错误或多余的动作，以便在下一轮练习中加以纠正［8］。沈雪琴等［9］对摄像法进行研究后，认为通过连续的影像记录法，护士对技能培训的学习兴趣显著提高，克服了培训员责任心、技术水平以及自身理解能力的差异造成的质量偏差。吴偲等［10］将摄像反馈教学法和传统教学法比较后，发现摄像反馈教学法提高了学生护理技术实验课成绩，并提高了学生学习的积极主动性。 -
反馈教学法在舞蹈教学中的应用
了解反馈的作用、形式和类型能使教师在舞蹈教学中取得更好的效果.舞蹈教师常常琢磨如何在舞蹈教学中以佳方式来使学生提高学习的兴趣,并使他们具备批判式的思维方式.实践表明要在这方面得以改进,反馈是必不可少的.舞蹈教师应学习应用反馈教学法来激发、加强、矫正和教授、分析舞蹈的动作和技巧,从而使学生的舞蹈水平得到显著提高.现进一步探讨反馈的定义及其重要作用、类型和形式.
