首页 > 文献资料
-
部队急进高原野外生存训练卫勤保障探讨
目的:为探讨部队急进高原地区进行野外生存训练的卫勤保障措施与对策,为部队未来大规模急进高原作战、训练的卫勤保障提供参考依据.方法:一是从制定卫勤保障计划入手,进行流行病学侦察和体格检查,备足特需药材;二是由普及自救互救训练,搞好部队适应性训练;三是严密组织,合理安排机动跟进保障;四是加强卫生管理,防教结合,科学指导.结果:由于高原空气稀薄,部队快速进入高原后,绝大部分官兵都出现程度不同的高原反应,而且军官比士兵高原反应重,比例高,恢复慢;有在高原生活经历的人员反应轻,适应也较快,一般在2～3 d即能基本适应3200m左右的高原环境;西北地区入伍的官兵对高原环境容易习服;久居低海拔地区的人员急进高原后,血压有轻度升高.结论:通过实践总结提出的主要对策,为部队大规模急进高原作战、训练提供了卫勤保障参考.
-
护理士官学员开展野外生存训练的思考
护理士官是我军士官队伍建设的重要组成部分,担负着抢救和护理伤病员的重要任务,是我军作战部队医疗保障的重要成员之一.由于护理士官担负的任务,决定了护理士官在战场上要有持久的体能、精湛的护理技术和较强的野外生存能力.而这些都必须通过日常的学习和训练才能获得.因此,提高护理士官野外生存能力的训练,是当前野战医院综合训练的内容之一,也是今后院校学员训练发展的方向.
-
对我校开设野外生存训练课程的构想及探讨
把原大学中学校体育课堂的竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容,拓展到社会和大自然中,这是现代课程改革的必然趋势.开发野外生存训练课程是体育课程体系改革的一个组成部分.<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>明确指出:要充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、荒原等条件,开发野外生存方面的教学与训练,并符合<纲要>提出的"三自"精神.野外生存训练课程是以教学实践为主要手段,使学生从中获取基本知识,形成勇敢顽强的意志品质和创新进取的精神,从而终达到增进学生身心健康的课程目标.
-
海军陆战队员强训和野外生存训练后部分内分泌激素的变化
人体内分泌激素对人体功能的调节,发挥生理效应起着非常重要的作用,为了探讨海军陆战队员在强训一周和野外生存20天训练中内分泌激素的变化,我们选择了部分激素进行测定,现报告如下:
-
海军陆战队员强训和野外生存训练后电解质及微量原素的变化
电解质及微量原素在病理生理过程中起着重要作用,为了探讨海军陆战队员在强训一周和野外生存训练20天中电解质和微量原素的变化,我们对陆战队员强训和野外生存训练后的钾、钠、氯、总钙、游离钙及铜、锌、镁、磷进行了检测,现报告如下:
-
灾难医学教学中开展野外生存训练实践课探索
保护好自身安全是救援人员的首要任务,而野外生存是其必须掌握的一项基本技能.笔者以所在医院灾难医学教学中开展野外生存训练为基础,探讨了在灾难教育中开展野外生存训练的方法和意义,为如何开展开放式的灾难医学教育进行了有益的尝试.
