您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
高、低评分文献资料
-
一般自我效能感高得分与低得分90后大学生的职业价值观比较
目的 对一般自我效能感得分不同的90后大学生的职业价值观进行比较.方法 采用一般自我效能感量表(GSES)和职业价值观量表对420名1990年(含1990年)出生的大学生进行调查.结果 一般自我效能感低分和高分组90后大学生自我发展因素、声望地位因素及职业价值观总量表得分差异均有统计学意义(t=4.06、4.42、3.94,均P＜0.01).男性和女性90后大学生高分和低分组在自我发展因素、声望地位因素和职业价值观总量表上得分差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).文科和理科低分和高分组在自我发展因素、声望地位因素和职业价值观总量表上得分差异均有统计学意义(均P＜0.01);兼职90后大学生的低分和高分组在声望地位因素及职业价值观总量表上得分差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);非兼职90后大学生低分和高分组在自我发展因素、声望地位因素及职业价值观总量表上的得分差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 一般自我效能感高分组90后大学生对职业的看法明显不同于低分组学生.无论是高分组还是低分组学生均不重视保健因素.不同性别、兼职与否90后大学生中高分组均比低分组更看重发展和地位因素.文科和理科生中的高分组比低分组90后大学生更看重发展和地位因素,而文艺体育类学生不具备这样的差异.
