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预习主题案例在儿科护理教学中的应用
目的:探讨预习主题案例在儿科护理教学中的应用.方法:选取2014年4月 ～2015年6月我院儿科实习护士50名作为对照组,实施常规带教方法.另选取2015年7月 ～2016年6月我院儿科实习护士52名作为观察组,实施常规带教方法的同时增加预习主题案例教学.比较两组实习生综合能力和满意度.结果:观察组在病情观察能力、基础操作、健康教育沟通、专科操作、教学查房及理论考核成绩均高于对照组(P<0.05).带教老师对观察组的工作态度、工作能力、学习进取及差错事故的评分较对照组高(P<0.05),而两组的思想品德及劳动纪律评分无明显差异(P>0.05).观察组对带教老师的教学态度、护理教学活动及业务教学能力评分较高(P<0.05),而带教自身素质评分无明显差异(P>0.05).结论:儿科护理教学中增加预习主题案例教学不仅能够提高实习生综合能力及学习兴趣,且能提高带教老师对实习生的满意度.同时对带教老师进行考核,可以提高教学水平及实习生对其满意度.
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预习主题案例教学在儿科临床护理带教中的应用价值分析
目的 探讨预习主题案例教学应用在儿科临床护理带教中的价值.方法 以计算机随机分组法将2016.05.05日至2017.10.05日在本院儿科实习的40名护生分成对照组20名和观察组20名,前一组实施传统带教法,后一组引入预习主题案例教学法.比较两组护生在实习期结束后的各方面能力考评得分.结果 实习期结束后,观察组20名护生的基础操作得分(14.58±0.18分)、专科操作得分(14.64±0.15分)、健康教育沟通得分(9.23±0.38分)、教学查房得分(18.59±1.47分)、病情观察得分(9.29±3.21分)、理论考核得分(28.24±0.21分)都高于对照组护生(p值<0.05).结论 在儿科临床护理带教中应用预习主题案例教学法能够使护生的各方面能力提高.
