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整体护理教学法在临床教学中的应用分析
目的:观察整体护理教学法在临床教学中的应用效果,为护理临床教学提供理论依据.方法:将我院两届毕业生采用随机抽样的方式分成试验组和对照组,试验组230人,在临床教学中采用整体护理教学法;对照组220人,在临床教学中采用常规护理教学模式,两组均采用相同的评价指标,通过学习成绩、带教教师及患者满意程度对两组护生评价.结果:护理技能操作方面以及理论知识考核成绩方面,两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05);带教教师对实习护生评价,试验组优于对照组;患者对实习护生评价试验组优于对照组.结论:整体护理教学法在临床中的应用,有助于提高护理教学质量,有助于护生全方位的掌握各种知识,培养了护生的综合能力,有助于培养优秀护理人才.
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临床教学中整体护理教学法的应用探讨
目的：探讨临床教学中应用整体护理教学法的效果。方法选取我院两届毕业生中的300名学生，随机分为试验组与参照组。试验组采用整体护理教学模式，参照组则采用传统护理教学模式，评价指标相同，对比两种教学模式的应用效果。结果试验组的护理技能操作及理论知识考核成绩均明显高于参照组（P<0.05）。结论在临床护理教学中，采用整理护理教学法，有利于学生掌握更多的知识，有效培养了护士的综合能力，大大提高了护理教学质量。
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临床教学中整体护理教学法应用分析
目的 观察整体护理教学法在临床教学中的应用效果,为护理临床教学提供理论依据和效果评价.方法 将我院两届毕业生采用随机抽样的方式,随机分成实验组和对照组,实验组在临床教学中采用整体护理教学模式,两组均采用相同的评价指标,通过学习成绩评价,带教教师评价及患者满意评价,评价整体护理教学法在临床教学中的应用效果.结果 护理技能操作方面以及理论知识考核成绩方面,两组评价成绩具有显著差异(P＜0.05);带教教师对实习学生评价中,护理技术评价.结论 整体护理教学法在临床护理过程中,有助于提高护理教学质量,有助于学生全方位的掌握各种知识,培养了护理人员的综合能力,提高护理服务质量,有助于培养现代优秀护理人才.
