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多向互动文献资料
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“护理与法”案例教学中伦理问题的反思
案例教学法是指教育者本着理论与实际有机结合的宗旨,根据教学目的,以案例为基本教学素材,将学生引入一个特定的真实情境中,通过师生之间、生生之间的多向互动,重点培养学生的临床逻辑思维、推理判断能力,达到高层次认知学习目标的教学方法[1].
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家园携手:促进幼儿生活自理能力的发展
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“幼儿园应与家庭、社区紧密合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.”《全国家庭教育大纲》指出家庭教育指导应该重视科学性、针对性和实用性.坚持“多向互动”的原则,建立家庭教育指导者与家长、儿童,家长与家长,家庭之间,家园之间的互动,创设相互学习、相互尊重、相互促进的融洽的环境与条件.