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情境教学法在听障儿童集体教学中的运用
全国听力语言康复教育改革将学前教育作为听障儿童全面康复的重要基础,以促进听障儿童全面发展为宗旨,建立学前听障儿童全面康复课程模式,集体课教学依据《幼儿园工作流程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》,设立《听障儿童综合活动示范教学指导》,分为托班、小班、中班、大班4个年龄段,涵盖儿童发展五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)的教学活动。在创设与实施集体教学过程中,笔者发现情境教学法能够促进听障儿童在活动中获得丰富的情感体验,使其情感、态度、能力、知识和技能得到有效发展,值得进一步探索和研究。
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如何培养幼儿的安全意识
<幼儿园教育指导纲要>指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位."这充分表明了安全意识的培养在幼儿教育中的重要性.安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识,它是幼儿自我保护能力的一个重要方面.
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注重幼儿生存安全营造和谐发展空间
传统幼儿教育多侧重于幼儿认知能力的发展,而对幼儿生命的保护处于消极状态,缺乏对幼儿生命状态的积极关注和对幼儿生命价值的深刻认识.新颁布的<幼儿园教育指导纲要>明确指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位".
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关于幼儿园教学环境创设的实践
《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动表现的机会和条件.”《幼儿园教育指导纲要》中又提出:“应创设适合幼儿发展的支持性的环境.环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索、充分地表达,获得各种有益的经验.”由此可见,环境是促进幼儿发展的重要的教育资源,就像是一位不会说话的教师.在开展主题活动的过程中,主题环境的创设又是一个必要环节,只有给孩子们准备一个适宜的环境才能更好地体现与巩固主题教育,才能开创一个教育的新纪元.
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童画世界:教学活动和游戏的有效结合
《幼儿园教育指导纲要》已明确了游戏在幼儿园教育中的地位,将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”专门作为幼儿园教育的一条指导原则,指出 “游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”.同时,喜欢游戏也是幼儿的天性,蕴涵着幼儿发展的需要和教育的契机.如果将美术活动融入游戏活动中,孩子们必定非常喜欢这种美术活动方式,在游戏中孩子们更加容易开展美术创作,发现美术活动的乐趣.
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幼儿园语言教学活动中青年教师有效提问的研究
一、前言《幼儿园教育指导纲要》里提到:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习.”幼儿园是我国教育发展的基础,以幼儿需求为中心,因材施教,通过课堂中教师有效提问尽可能地引导幼儿在活动中探索,培养起一定的能力,自然而然地形成我们期望达到的目标,增强参与感,让幼儿在语言学习中更主动,参与更轻松快乐.这不仅能够提高效率,还能让幼儿获得各方面能力的发展.在语言教学活动中通过有效提问,使整个活动能够达到目标.在通过对现存的幼儿园语言教学的实践现状开展探究,分析其中的不足和值得改进的地方,通过自身学习的知识以及国内外学者的研究,提出改进的措施,以及有利于青年教师有效提问的方法,在教学中体验到生命价值,督促自己不断学习,提升青年教师对于幼儿教育质量追求的能力.
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健康活动:牙齿的秘密
设计意图:大班幼儿正处于换牙期,但是他们对换牙并不了解,很多幼儿既好奇又害怕;加之没有保护好乳牙导致有龋齿的幼儿很多,但是孩子们又特别害怕去医院看牙医.《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》这个绘本能很好地解决孩子们怕见牙医的顾虑.为此,我设计了这个健康活动,让幼儿了解换牙是一种正常生理现象,学习保护牙齿的方法,为养成健康的生活方式打下良好的基础.《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点,通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿健康的态度,培养幼儿的健康行为,终使幼儿形成健康的生活方式.
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幼儿户外自主活动中的安全预防与措施
户外自主活动具有环境的开放性、选择的自主性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点,幼儿在这样的环境中活动,基本动作得到了发展,幼儿之间通过交往初步形成其个性品质,并逐步促进幼儿的多方面发展.《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿园要保证幼儿每天2小时的户外活动时间,近年来各个幼儿园都比较强调幼儿的自主活动时间,将选择权还给幼儿,让幼儿能够在自主的环境下进行游戏活动.
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用园本运动文化培养幼儿的运动习惯
如何让儿童通过长期的运动习惯改变现有的生活状态,并形成可持继健康发展已成为幼儿教育关注的重点.《幼儿园教育指导纲要(试行)》的健康部分要求:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力.”这也说明培养幼儿运动习惯对幼儿的重要性.因此,为幼儿提供适宜的运动场所、带幼儿进行丰富的运动是培养幼儿运动习惯、促进幼儿体能发展、实现健康教育的重要途径.
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奥尔夫音乐在幼儿园教学中的运用
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育的过程重于结果”,但在常规的音乐教学活动中,教师多数采用听音乐拍节奏、借助图谱帮助孩子理解歌词;用多媒体课件让幼儿从视觉和听觉加深对音乐的理解;当然也还存在老师教一句,孩子唱一句的老套方法.
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巧用“妙招”唱新歌:以歌曲《秋天多么美》为例
歌唱活动是幼儿园音乐教育活动内容之一,其核心价值在于萌发幼儿感受和表现歌曲的情趣,丰富他们的歌唱经验.幼儿可以通过歌唱活动陶冶其情操、抒发其情感,并享受参与歌唱活动带来的快乐.正如《幼儿园教育指导纲要》中提到“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养.对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能.”歌唱活动是幼儿园教师组织音乐活动中比较喜欢采用的一种方式,原因在于歌唱活动不需要太宽阔的场地,只要有钢琴(有时可用伴奏音乐代替)即可开展;相比打击乐、舞蹈活动,新手教师更容易上手.然而正因为这种“容易”,教师们常常会忽略艺术领域的核心目标——感受美、表现美、创造美.当歌曲比较长、旋律比较复杂、段落比较多、歌词难理解时,就会出现难教、幼儿不易学的问题,教师便会采取一遍遍教唱的方式让幼儿学会,导致产生“灌输”的现象.长此以往,幼儿对音乐的兴趣就会降低,甚至不喜欢参与歌唱活动.
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一物多用:谈稻草的教育价值
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“城乡各类幼儿园教育应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础.”生活中、大自然中蕴含着极其丰富的教育资源,如森林里的枯树墩、小石子、树枝树叶、沙土、稻草,家庭里的牙膏盒、抽纸盒、卷纸芯筒等,只要将它们投入到区域中,在游戏中往往会获得意想不到的教育效果.然而,幼儿园时常忽视这些材料,很少提供甚至未提供类似材料,因此,我们从生活中常见、普通的稻草资源着手,将稻草资源渗透到幼儿园主题教育、区域活动、户外活动和环境创设中去,让幼儿置身其中,感受稻草带来的趣味,也让幼儿园教育更具乡土气息.笔者根据我园对稻草资源的开发与利用情况,就如何挖掘稻草一物多用归纳总结了以下几个方面.
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幼儿园本土文化资源的开发和利用
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应充分利用自然环境和社区教育资源,引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.”因此,充分利用本土文化资源,加强本土文化教育是时代发展对幼儿园教育提出的新要求.
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幼儿体育活动兴趣的培养策略
学前期是幼儿身心发展的关键时期,维护和促进其健康是这一阶段的主要任务.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵性”.因此,在《纲要》理念的指导下科学合理地开展幼儿体育活动是当前幼儿园教育的重要任务之一.然而,受社会生活环境变迁和家庭教育环境等因素的影响,有的幼儿不愿积极参加体育活动,为促进幼儿身心健康发展,本文以一个大班不爱运动的幼儿为例,探讨转变其对户外体育活动的态度和习惯的策略.
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区角游戏提升幼儿感觉统合能力的有效策略
3~6岁是感知觉发展为迅速的时期,是促进和提高感觉统合能力的关键期.新《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和生活环境,以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.而幼儿园区角游戏是以幼儿的关键经验、需要和兴趣为主要依据,让幼儿自由选择,获得个性化、全面性发展的活动.有研究表明:如果幼儿早期的感觉刺激太少,会导致孩子的注意、记忆、思维、语言、情绪和个性等神经心理的发展不良.
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大班学习型区域游戏中教师的组织与评价
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教育活动的内容:既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野.”阐明了幼儿对生动活泼、具体形象、来源于周围生活的事物常保持着浓厚的兴趣.大班学习型区域游戏是近年来发展的一种全新的教育活动方式,是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的自主游戏,幼儿在教师创设轻松、愉悦的学习型区域游戏环境中,由自己设定目标、规则、方法,在玩中学,自主地完成整个活动.
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健康活动:好玩的彩绸
设计意图:生活中彩绸用途广泛,舞蹈、婚礼、庆典等各种场合都可以见到它们的身影,特别是长短大小不一的广告宣传条幅,用过之后,就会被束之高阁.本着幼儿教师的职业敏感,秉承《幼儿园教育指导纲要》中“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”的理念,我把各种彩绸收集起来,进行了废旧物品的开发再利用——把它们投放在班内表演区角里,我时刻关注着孩子们,发现有些小朋友很喜欢玩彩绸,我抓住这一教育契机,生成了本次教育活动.
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艺术活动:唱唱说说我的名字
设计意图:《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲,尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验.《唱唱我的名字》是大班主题教学中的音乐活动,乐曲节奏明快、流畅,歌词内容既有规律又有趣味性,很容易调动幼儿参与的积极性.将自己的名字加入到歌曲中演唱,对孩子来说是一件开心快乐的事.让幼儿与音乐一起玩,在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘,学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情.因此我设计了本次活动.
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艺术活动:小老鼠和泡泡糖
设计意图:《小老鼠和泡泡糖》是一节中班的艺术活动,乐曲幽默、诙谐,分为AB两段.《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿喜欢的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野.”“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,发挥艺术的情感教育功能.”在本次活动中,我创设了符合中班幼儿年龄特点的游戏情境,让他们熟悉乐曲、感受乐曲,并用恰当的动作、表情表现小老鼠和泡泡糖这些生活中较为熟悉的事物,从中让幼儿体会音乐游戏的快乐,感受音乐的魅力,丰富情感体验,提升艺术表现力.整个活动以幼儿的想象和表现为主体,教师只是起着引导者和支持者的作用.因此,幼儿能在认知、情感、能力方面都能得到发展,同时还渗透了环保教育的内容.
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因地制宜开展乡土乐学教育
农村有着得天独厚的自然环和取之不尽、用之不竭的教育资源.我园坐落于嘉峪关脚下,周围有泥土、石子、农作物等一些唾手可得、丰富多彩、幼儿熟悉的自然资源可以供幼儿操作、娱乐.我园抓住农村特有的乡土教育资源,领会《幼儿园教育指导纲要》的精神,尝试利用现有的自然资源,设计多姿多彩的乡土乐学教育活动是我园致力的方向.如何挖掘和有效利用农村幼儿身边熟悉的乡土资源,使它们成为幼儿活动所需要的物质条件,成为幼儿学习的财富?基于本人的认识和思考,立足于农村幼儿园的实际,在教育活动中进行了探索与实践,并获得了一些粗浅的体会.