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中国女性教育:一个性别文化与制度的分析
从整体来看,中国女性教育发展呈现出两个值得关注的性别缺陷:一是平均教育年限偏短;二是教育分布不够均衡,城乡之间、经济发达与不发达地区之间、不同学科专业之间差异明显.性别文化和制度是影响中国女性教育发展的一个重要因素.主要体现在以下两个方面:第一,人口压力意味着中国教育需求超过教育供给,当教育变成稀缺资源时,不外出现两种情况,一是提高教育的市场价格,这样经济不富裕的家庭就会在男权性别文化和制度的驱使下,把教育资源的约束转嫁给女儿,或者让女儿去打工分担儿子的教育费用,或者让独生女儿适可而止,不要上更多的学,以免给家庭增加负担;二是提高教育的入学门槛,在这种情况下,传统性别意识强的父母会在必要的时候牺牲女儿的利益,以保证儿子考高分继续深造,如,要求女儿承担更多的家务,等等.
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中国式家教的出路
社会不需要考试机器改了"蜜糖式"又兴"棍棒式"重庆市教育科学研究院家庭教育研究中心发布的《重庆市中小学生家庭教育发展报告》(以下简称《报告》)显示,如何看待家长打孩子现象这一问题上,42.4%的人认为是轻微的处罚,吓唬一下有必要,21.7%的人认为该打时就打、让孩子长记性,认为教育孩子不能采取打的方式的只有36.2%.调查发现,更多的家长认为体罚要因"人"而异,因"事"而异,因"龄"而异,并主张惩戒要适当,以不伤害孩子的身体健康为前提,以劳动代替打骂成为孩子较为接受的受罚方式.
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让探索和研究成为教育发展目标
第28届温州市青少年科技创新大赛上,200多名中小学生展示了他们的100多项发明,其中不少发明具有很强的创新性与实用性——成本仅需200多元的三维扫描仪、既灭蚊又挡尘的智能绿色纱窗、高低可升降的猫眼、盲人安全插座、新型凉鞋架等.现在的孩子真是不简单,只要家长和教育放开了手脚,让孩子尽情折腾、捣鼓,他们竟能发明出具有使用价值的科技成果,孩子们潜在的创造力令人惊奇.如果我们的教育和发展规划,都能将这种“尽情捣鼓”“鼓励发散性”当作教育发展目标,当作重要的能力,多为这种标新立异、注重探究和创造的行为提供宽松条件,孩子们的兴趣开发意识、对科学精神的热情及个性价值,就能得到突飞猛进的提升,创造能力肯定能获得飞跃性发展.
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童年不需要起跑线
给中小学生减负,多年来一直是事关千家万户的社会热点问题。针对学生学业过重的问题,教育部门也颁布了不少相关的减负规定。可是情况似乎并没有改观,反而有愈演愈烈之势。2014年教育蓝皮书《中国教育发展报告》中指出,“中小学阶段自杀率高为初中,学生自杀的根本原因在于高度应试的教育制度。”为了解决学业负担重的问题,2013年8月和9月,教育部接连发布了《小学生减负十条规定》征求意见第一稿和第二稿,面向社会征集意见。但是不少家长认为,现行升学制度下,学校减负,家长就得加负。
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关于完善国家助学贷款制度的思考
国家助学贷款是国家利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系,加大对普通高校贫困家庭学生资助的一项重大措施。国家助学贷款实施以来,在减轻高校财政压力、促进国民教育发展、保障教育公平等方面起到重要作用。然而,我国国家助学贷款政策仍处于探索发展阶段,在实施过程中仍存在一些问题,尤其是助学贷款风险补偿机制还不够完善。本文针对国家助学贷款运行中存在的主要问题,提出建议和改进措施。
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对高等医学院校本科生实施导师制的探讨
本科生导师制(tutorial system)的发展是我国高等教育发展的必然趋势.本文结合导师制的渊源,分析了导师制在大学教育中的作用,提出了在医学院校实行本科生导师制的设想及实施方法.
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教育对健康的影响:国外研究与政策启示
教育与健康作为人力资本的两个重要组成部分,两者互为补充和正向相关.国外的实证研究表明,受教育程度在群体层面上能显著预测死亡率和各种发病率等健康指标,在个体层面上也与主观自评健康呈显著正相关.因此,政府在医疗与卫生领域之外,还可以通过供给与教育相关的公共政策来提高我国居民的健康水平,这对“健康中国”的政策实施有重大意义.未来研究可注重分析教育给不同亚群体带来的健康收益差别及其传导机制差异,为制定更具针对性的教育政策奠定基础.
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论二十一世纪病案高等教育
新型病案管理人才的培养有赖于科学的病案管理学科建设和完备的病案专业教育体系,病案管理是一门新兴的边缘学科,正规教育源于20世纪30年代的美国,近年来,国际上病案管理专业教育发展迅速且可提供继续教育甚至终生教育,我国的病案专业教育起点较低,1985年始在北京市崇文区卫生学校,开设中等专业教育,至今也只有30余所中专学校,病案管理专业课程相比之下已明显滞后,不能适应新形势发展需要.
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考察美国医学院校有关专业人才培养体系的体会
2003年10月25日至11月10日,由卫生部科教司组织考察团对美国医学相关类专业教育发展情况进行考察.
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北京卫生学校师资队伍现状分析与对策
加强师资队伍建设,造就一支结构合理、文化素质高、专业基础扎实、教学经验丰富、职业技能强的教师队伍是目前职业教育发展的关键所在.
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北京卫生学校师资队伍现状调查与对策
加强师资队伍建设,造就一支结构合理、文化素质高、专业基础扎实、教学经验丰富、职业技能强的教师队伍是目前职业教育发展的关键所在.为了适应职业教育发展的需要,针对我校师资队伍的基本状况,为探索存在问题的症结所在及解决途径,我校人事科从师资队伍的现状人手进行了调查分析,为我校人才结构的开发和利用提供科学依据.
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规范研究生导师管理建立完善的工作质量评估体系
研究生教育是我国教育中高的学历教育,研究生的培养质量成为研究生教育发展的核心问题[1,2],而导师的整体素质在很大程度上直接决定着研究生的培养质量.为了适应21世纪研究生教育的改革和发展的要求,建立一支高素质、高水平的导师队伍,对于保证研究生的培养质量起着关键作用[3].同时,也对医学教学管理提出了更高要求,不仅要树立全新的教育管理理念,还要将医学教学评估变为医学教学质量管理的重要环节.我院通过加强对导师工作的规范化管理,建立了科学的管理机制和完善的质量评估体系,并将导师工作质量管理落实在每一种教学活动中.
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论信息社会医院继续医学教育发展趋势
世界发达国家在21世纪实现工业化的基础上,进入信息化发展的阶段.我国对外交流和开放日益扩大,发达国家信息化发展给我国的国民经济及各项领域的建设注入了新的活力.社会发展、科技进步、医学科学领域中技术的不断涌现、医学与其他学科的交叉融合及新学科的产生,信息传递手段的飞速发展进步,给全球卫生领域的继续医学教育发展带来新的机遇.
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利用社会卫生资源建设规范化的临床教学基地
教学基地是医学院校实施医学教育的重要载体,加强临床教学基地建设,对医学教育发展和保证医学人才培养质量具有重要意义.
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中医药文献检索多媒体课件的研发
目前,中医药文献检索多媒体教学课件的开发与应用还未完全跟上现代医学教育发展的脚步,大部分只停留在电子教案或演示文稿等形式上.本文结合教学的实践,谈一下中医药文献检索多媒体教学课件的设计与开发.
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现代高等中医临床教育面临的问题与对策
中医高等教育起步较晚,经过多年的发展,已有一定的规模.近来,在多次中医药教育发展会议和国家教育发展会议上,国家教育部及中医药管理局领导反复强调加强中医药临床技能教育,加强实践教学,突出能力培养.在此契机下,全国中医院校大胆探索,锐意改革,努力开辟临床教学园地,以保证临床教学的开展,使学生在学校期间就能从理论走向临床.此教学方式的改革为中医药人士所关注,其面临深层次的种种问题和困难亦值得深思和探讨!
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我国中医教育发展概况及趋势分析
根据国家卫生部、国家中医药管理局1996~1998年全国中医教育情况统计资料,我们对此期间我国中医教育的基本情况进行了分析研究.现仅以一组招生情况进行分析,以便各级主管部门及业内人士从一个方面了解我国中医教育的现状及发展趋势.
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基于积件思想的中医诊断CAI之系统化研究初探
1 引言近年来,随着网络及其多媒体技术在教育领域的深入渗透,学科的CAI的应用研究已逐步开展起来.中医诊断学人士对此作了一些尝试,取得了一些成绩,也遇到了不少问题.从目前来看,中医诊断学CAI采田的方式有两种:一种方式是利用已有课件,即采用由某几位专家根据自己的教学经验开发而成的软件产品,通常这种产品系统性较强,内容较为全面,但由于它固化了教学的内容和策略,甚至固化了知识表达呈现的方式和顺序,代替了教师的“教”,模式化了学生的“学”,相应也排斥了师生的相互作用和课堂教学的丰富生动性,因而难以被广泛接受;另一种方式是教师个人按教学要求,利用一些相关的教学素材按照类似搭建积木的方式,自行组合,设计的一些教学片断.这一方式的特点是,素材的选取或组合可随教师、教学要求或教学对象的不同而发生变化,能作到因材施教,但由于其为个体行为,工作分散,缺乏系统性,难以实现教学素材、教学方法与技巧等信息的共同积累,因而其共享性能差,显然不能适应信息时代教育发展的要求.鉴于此,笔者从积件思想出发,对中医诊断CAI系统化设计模式作了一些探讨性的研究.
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对高等中医药教育发展相关问题的再认识
对高等中医药教育的特点、任务与对策进行再认识,有利于更好地深化和发展高等中医药教育,提高人才培养质量.从3个方面作了分析研究,明确提出:现代高等中医药学科及教育的发展,应当坚持中医药学科的主体性,发挥现代多学科的互补性;应构建以中医药学科为主体,与现代多学科结合,科学的、可持续发展的现代高等中医药的教育体系、办学模式与人才培养模式;建立正确而科学的现代高等中医药教育的人才质量标准;切实解决好中医临床教学理论与实践、知识传授与能力训练的结合与统一问题;正确把握和处理好"全科""通才"的广泛适应性与"专科""专才"的专业专门性的关系.
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山区教师心理健康状况调查
教师的心理健康直接关系着教师自身的职业成长和学生的发展,对于素质教育质量的提高具有重要意义.在我国,教育发展存在显著的地区差异.相对于城市而言,广大农村和山区教育落后,直接制约着经济社会的进一步发展.山区教育落后的重要原因之一在于教师素质相对落后,其中教师的心理健康问题迫切需要得到关注.