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睡眠呼吸障碍
今年5月第二届国际睡眠呼吸障碍疾病大会暨第十二届睡眠呼吸障碍诊治高级研修班在古城南京召开.会议主题为"探讨OSAHS中间型,促进睡眠呼吸障碍的个性化治疗".会上来自国内外的耳鼻咽喉头颈外科、口腔颌面外科、神经精神科、呼吸内科、心血管科及从事睡眠医学基础研究领域的专家、学者与广大学员齐聚一堂,交流世界睡眠科学的新研究进展,共享学科前沿动态.
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做会谈话的医生
五年前,我在心血管科轮科,遇到了患者老王,老王有严重的冠心病,长期受疾病折磨,老王的脾气也格外暴躁,这不仅是对医务人员,连对自己的亲人也是如此。这不,老伴来了骂老伴,儿子来了骂儿子。
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心血管病区抗生素应用调查
目的了解心血管内科病区抗生素应用情况.方法对854名出院患者进行回顾性调查分析.结果有466例使用抗生素,使用率为54.6%,治疗用药占88.6%,预防用药占11.4%.合理用药84.1%,不合理用药15.9%,用药指征不明占不合理用药的70.3%,病原学送检率6.6%.结论要减少不合理应用抗生素,需加强对抗生素应用的教育与管理,重点在于严格掌握用药指征,提倡使用窄谱抗生素,根据病原菌检测和药敏结果选用抗生素.
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基于团队的教学模式在心血管科护理教学中的应用效果
目的 探讨基于团队的教学模式在心血管科护理教学中的应用效果.方法 选取4名优秀教师展开教学,均全程参与本次研究.随机抽取某医学院的168名本科护理专业学生为教学研究对象,将其随机分成对照组与观察组,各84例.对照组采用传统教学模式展开心血管科护理教学,观察组采用基于团队的教学(TBL)模式展开教学.注重课前预习与课堂应用练习.分别学习2个月后进行综合理论考核,内容包括理论知识考核、操作能力考核、护理病例书写;同时,采用问卷调查的方式,由各组学生评价各自的教学模式.结果 经过2个月的学习,观察组护生的各门考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对TBL的评价显著高于对照组护生对传统教学模式的评价,差异有统计学意义(P<0.05).结论 采用基于团队的教学模式能有效提高心血管科护理专业学生的专业能力,且学生对该教学模式具有较高的评价,说明TBL在心血管科护理教学中具有显著的应用效果.