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音乐疗法联合语言训练对孤独症患儿语言功能康复的影响
目的 探讨音乐疗法联合语言训练对孤独症患儿语言功能康复的影响.方法 选取2016年3月至2017年9月某院收治的孤独症患儿96例,利用随机数表法分为两组,各48例.对照组采取语言训练,在此基础上,观察组采取音乐疗法,对比两组患儿语言功能、行为能力及社交能力.结果 干预前,两组患儿PEP-3各项评分、ABC评分及ATEC评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组PEP-3各项评分均升高,且观察组较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组ABC评分、ATEC评分均降低,且观察组较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05).结论 音乐疗法联合语言训练可促进孤独症患儿语言功能康复,提升其行为能力及社会交往能力.
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脑卒中失语症患者采用语言功能康复治疗临床疗效观察
目的:对脑卒中失语症患者采用语言功能康复治疗的临床疗效进行探讨.方法:选取自2013年3月-2014年8月在我院接受治疗的50例脑卒中失语症患者,通过随机抽样的方式分成对照组与观察组,每组患者各25例,其中对照组患者仅给予药物进行康复治疗,观察组患者在给予药物治疗的同时还给予语言功能康复治疗,患者接受治疗前后的语言功能通过我国康复研究中心所创制的失语检查法进行比较与评价.结果:对照组与治疗组患者在接受治疗前与接受治疗1个月时,分别通过我国汉语失语症系列测验标准对语言功能进行标准化的评定,患者接受治疗前后的语言功能表现存在显著差异(P＜0.05),对照组与观察组相对比,观察组患者的语言功能康复效果比较理想(P＜0.05).结论:脑卒中失语症患者采用语言功能康复治疗能够取得较为理想的临床治疗效果,值得在临床中进行进一步推广.
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护理干预对脑梗死运动性失语患者语言康复的影响
目的 探讨护理干预对脑梗死运动性失语患者语言康复的影响,为改善患者语言功能提供参考.方法 根据患者(或家属)意愿,将85例患者分为观察组(45例)和对照组(40例).对照组采用常规治疗和护理方法,观察组在对照组治疗的基础上,围绕个性化康复方案进行护理干预.比较2组护理干预30 d后完全失语、重度失语、中度失语、轻度失语和正常例数.结果 护理干预30 d后,观察组护理效果明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).2组完全失语患者比例差异无统计学意义(P＞0.05).结论 护理干预可较好的促进脑梗死运动性失语患者语言功能康复,值得临床推广应用.
关键词： 脑梗死运动性失语患者 语言功能康复 护理干预 效果分析 -
阳性强化法在脑卒中运动性失语患者语言功能康复中的应用
目的:观察阳性强化法在脑卒中运动性失语患者语言功能康复中的应用效果.方法:选择神经内科脑卒中后并发运动性失语患者90例为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,对照组患者采用神级内科常规语言康复训练,观察组在常规康复训练基础上加用阳性强化法对患者进行一系列行为矫正,比较两组患者的失语康复训练依从性和失语严重程度.结果:观察组失语康复训练依从性和语言恢复程度均优于对照组(P<0.05).结论:阳性强化法可增强脑卒中运动性失语患者的语言功能,值得临床推广应用.
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语言功能康复治疗对脑卒中失语症的疗效观察
目的:观察语言功能康复治疗对脑卒中失语症的疗效.方法:选择2014年1月—2015年7月收治的患者,对照组、观察组各30例均给予基础治疗,在此基础上观察组给予个体化强化语言功能康复训练,对比干预前后语言功能评分与失语症治疗效果.结果:干预后观察组与对照组在听理解、抄写、描写、计算能力高于干预前,干预后观察组与对照组复述、命名、出声读、阅读、听写能力比较,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组改善效果优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:语言功能康复治疗脑卒中失语症疗效较好,特别是在提高患者复述、说、出声读、阅读、听写能力方法具有比较优势.
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早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中应用效果分析
目的:分析早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中的应用效果.方法选择我院2017年9月-2018年9月收治的82例脑梗塞患者作为研究对象,按照随机数表法分为两组,对照组41例,采用常规护理方法,观察组41例,在对照组基础上给予早期护理干预.比较两组患者护理前后的语言、肢体功能恢复情况.结果护理后,两组患者语言功能、肢体功能评分均显著提高(P<0.05),且观察组评分显著高于对照组(P<0.05).结论对脑梗塞患者采取早期护理干预,有助于促进患者语言功能与肢体功能康复.
