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探讨情景教学模式在低年资护士应急预案培训中的应用效果
目的 探讨情景教学模式在低年资护士应急预案培训中的应用效果.方法 随机选取我院50名低年资护士作为研究对象,采用双色球分组法分为对照组和观察组.对照组护士采用常规教学模式,观察组护士采用情景教学模式.培训结束后,对两组护士的操作能力进行比较,并采用评判性思维量表(CTDI-CV)对两组护士的评判性思维能力进行比较.结果 观察组护士操作考核各项内容评分均比对照组高(P＜0.05);且观察组护士CTDI-CV总评分高于对照组,差异显著(P＜0.05).结论 情景教学模式在低年资护士应急预案培训中的应用效果较好,可大大提高低年资护士的实际操作能力与评判性思维能力,从而提高医院综合护理能力.
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情景教学模式在低年资护士应急预案培训中的效果观察
目的:探讨情景教学模式在低年资护士应急预案培训中的应用效果.方法:将我科46名护士随机分为对照组和实验组各23名,对照组采用传统护理教学模式,即课堂式教学-练习-考核.实验组采用情景教学模式授课.比较两组护士操作考核成绩和对培训效果的评价情况.结果:实验组操作考核成绩明显优于对照组,对培训效果的评价情况明显优于对照组(P<0.05).结论:情景教学模式在低年资护士培训中应用效果显著,大大提高了专科护士理论联系实践和分析问题的能力,促进了护理质量的持续改进.
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探讨情景教学模式在眼科护理教学中的应用效果
目的 探讨情景教学模式在眼科护理教学中的应用效果.方法 将80名护理专业学生分为研究组和对照组,各40名,研究组采用情景教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组教学效果.结果 研究组的平均理论成绩、技能成绩明显高于对照组,差异显著(P<0.05).结论 在眼科护理教学中采用情景教学模式,可有效提高教学效果,值得广泛应用.
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情景教学模式在精神科护理的应用和研究
目的:探讨情景教学模式在精神科护理的应用.方法:将我院带教的2016级158名护理专业实习生根据不同的学习模式分为研究组(n=79)和对照组(n=79);对照组给予传统教学模式进行教学,研究组给予情景模式进行教学,将两组实习生成绩、及实习生对教学模式的评价进行对比.结果:研究组实习生成绩明显优于对照组;研究组采取的教学模式评价有效率明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:情景教学模式在精神科护理的应用效果显著,不仅提高了实习生的积极性及学习兴趣,还使教学效果更上一层楼,值得临床大力推广应用.
