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思辨性文献资料
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试论药理学活动式教学
药理学活动式教学,即以学生对药理学学习兴趣的内在需要为基础,以掌握药理学基础知识,培养药理辨证思维能力,提高学生主动钻研的良好情意品质,促进学生自我主动发展为目标,借助讨论、交流、搜集等诸多药理学教学实践活动,构建具有教育性、知识性、思辨性、操作性、创造性的全程教学形式.
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人体资源化及其伦理策略——兼评我国相关法规的伦理合理性
我们在这里提出"人体资源化"的概念,就是试图以之来概括新技术条件下,人体器官、人体遗传信息的资源化等已经存在的领域,并探讨它的一般的伦理策略(以期在未来的时间里构建一个较为一致的"人的资源化"理论).因为它的思辨性,也可以用来涵盖尚未出现的人体其他方面的资源化问题.1 现代社会中人的资源化及其形式"资源"一词,就其表面的意义而言,是指某种可资利用功能属性或实体存在.人作为一种社会性与自然性相结合的二重性存在,总是对社会或个人有着某种特殊的功利价值,因此人的一切形式的活动与存在,都可以被看作是某种资源,于是,"人的资源化"这样的一个名词就可能成为外延无限大概念,其思辨性是明显的.这样的思辨性对于一项实证性的研究而言,是令人担忧的.因此,我们必须首先确定什么是资源化,什么是人的资源化.