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OSCE在助产专业产科实验教学中的应用
目的:探讨助产专业妇产科实验教学的有效方法.方法:从我校2010级助产专业中随机选取1个班为实验组(n=40),另1个班为对照组(n=40).对照组采用传统的单一实验内容进行教学,实验组依据OSCE设计综合性实验内容进行教学.结果:通过采用OSCE进行考核,实验组各项成绩均优于对照组(P<0.05).结论:OSCE有助于激发学习兴趣,提高动手操作能力及临床基本技能,也是提高实践教学质量所采取的重要举措.
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客观结构临床考试应用于三年制医学影像技术专业实践技能考核的初步探索
目的:探讨标准化病人及客观结构化考试在三年制医学影像技术专业实践技能教学及考核中的应用价值,为医学专科院校推广SP教学提供经验.方法:选择三年制医学影像技术专业大二医学生为研究对象,分别采用传统教学、授课教师+ SP教学法进行影像技能培训,并采用客观结构化临床考试进行技能考核.结果:实验组影像技术站及医患沟通站成绩明显优于对照组,具有统计学意义;影像诊断站实验组与对照组无统计学意义.结论:在影像技能教学过程中引入标准化病人是可行的,OSCE评价医学影像学实践教学与考核仍处于摸索阶段.
关键词: 标准化病人 客观结构临床考试 三年制医学影像技术专业 技能考核 -
八年制医学人才培养体系的构建与教育改革的探索
参照本科医学教育国际标准进行八年制医学教育改革是我国培养高水平医学人才的重要任务.以西安交通大学八年制医学教育的研究与实践为例,对八年制医学培养人培养体系改革的知识结构、课程体系、教学方法改革、考评体系优化等方面进行了详细分析和论述,并总结了西安交通大学近年来改革的具体取得的初步成果.
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儿科标准化病人的培训与应用
客观结构临床考试作为医学生考试,不仅全面考核学生的临床基本理论、基本知识和基本技能,同时注重考核学生的工作态度和交际技能等综合素质.标准化病人是客观结构临床考试的关键.为保证标准化病人扮演的真实性,对标准化病人应按要求认真招聘,认真撰写内容全面的病历脚本,确定评估内容和评估方法,并由专人对标准化病人进行全面的培训.
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内科标准化病人的培训及在客观结构临床考试中的应用
标准化病人的使用为现代临床医学教学和考试开辟了新的途径.该文介绍了该校内科标准化病人的培训情况,包括选拔标准、培训教材和教师、病史资料的培训、体格检查的培训、录取考核以及他们在客观结构临床考试中的应用情况和学生的反馈.