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心理疏导在高职院校护理教育中的应用

徐萍;毕瑞雪;项颖卿;王建东

摘要: 目的:通过实施心理疏导,观察学生个性特征的重塑性.方法:实验组为江西蓝天学院护理系2007级245名学生,对照组为2008级276名学生,使用艾森克个性问卷和气质调查表进行测定,数据经SPSS 11.5统计分析软件进行处理.结果:2007级护理专业学生的E量表分和N量表分高于2008级学生,P量表分和L量表分则低于2008级学生(均P<0.01),差异有统计学意义.气质调查表2007级学生活泼型(多血质型)和安静型(粘液质型)高于2008级学生,而兴奋型(胆汁质型)低于2008级学生(均P<0.01),差异有统计学意义.结论:加强心理疏导,可以增强学生的自信心,培养学生的主动性,提高学生综合素质.

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