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情景教学法在留学生口腔修复学临床实习前期教学中的应用及评价

黄盛斌;李宁;周海燕

摘要: 目的 将情景教学模式应用于留学生口腔修复学临床实习前期教学中,研究其对教学质量的影响.方法 将温州医科大学口腔医学院2011级口腔本科13名留学生随机分为两组,情景教学组7名,传统教学组6名,通过考试及问卷调查评价教学效果.理论成绩进行检验.结果 基础知识方面两组学生之间的分数,差异无统计学意义(P>0.05),而病例分析及临床技能方面情景教学组分数高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05),且对该模式普遍持赞成观点.结论 情景教学模式能够提高学生各方面的能力,获得较满意的教学效果,适合于临床前期教学.

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