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护理教师的教学伦理要求探讨
随着科学技术的进步和医学模式的转变,如何培养适应社会的高素质护理人才成为护理教学研究的热点.众所周知,一名合格的护士.不仅要掌握全面的医学知识与精湛的护理操作技术,还需具有崇高的道德情操和良好的伦理行为规范.
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论护理技能模拟实验教学的伦理要求
护理技能模拟实验教学是在护理技能的实验课教学中,有选择地组织护生相互之间模拟“护士”和“病人”角色进行真实操作练习,在练习中感受“病人”心理,体验“护士”行为, 学会操作技能.作为护理技能实验教学环节的普遍形式,能促进护生早日进入“护士”角色 ,缩短教学进程[1],也是在护理模型人身上进行练习所无法达到的.而我们在遵循实验课教学基本原则的同时,必须高度重视护理技能模拟实验教学的伦理要求,以达到提高护理实验课教学伦理道德水平和教学质量的目的.
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卫生高职院校教学伦理之思
通过课堂观察、师生座谈以及问卷调查等方法对某卫生高职院校的教学进行伦理审视. 该卫生高职院校在教育教学中存在对高职生身份的低定位、教学模式改革成效不明显及教学中人文素养培养不到位等问题. 卫生高职院校教育教学应树立现代职业教育理念,在教学过程中重视学生生命体验,促进知识的有效流动,坚持"立德树人"的教育宗旨,培养学生的健全人格,促进学生全面发展.