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《护理学基础》实验教学模拟情境对比演示教学的尝试与思考
随着社会的发展和医学模式的转变,对护理人才素质提出了更高要求,职业能力培养已成为现代高职教育的核心.<护理学基础>是护理教育课程中为学生提供护理服务必备的基础理论知识、技能及基本情感与动手能力的基础课程[1].在护士职业能力培养中起着举足轻重的作用.为此,笔者本着以教师"引导"、学生为"主体"提高护生能力的主导思想,对<护理学基础>试验课的部分项目,实施了在模拟情境下突出护士正反(达标与不达标)角色对比演示的教学方式,收到了良好效果与反响.介绍如下.
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体育试验课前后学生身体测试结果分析
我校是<全日制高级中学体育教学大纲教材>云南省第一阶段(1999年9月至2000年7月全年度的教学工作计划)试验实施方案课题试点学校之一.为探讨新教学大纲的可行性,找出具有科学性的依据,于1999年10月对试验对象进行了身体状况施前测试,2000年6月进行了施后测试.
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助产专业试验课教学体会
助产专业与其它专业的学生相比,学习妇产科学大的不同在于他们不但要掌握理论知识,更重要的是动手能力要强.而要提高助产专业学生的动手能力,仅靠临床见习和看录像是远远不够的.因为在临床见习,患者往往对见习学生有抵触情绪,在诸如分娩、人流、妇检时常要求见习学生离开诊室,更谈不上动手操作.再者,由于缺乏动手能力,医院对见习学生的教学也不够重视.因此,加强助产专业试验课教学显得尤为重要.