首页 > 文献资料
-
学案导学模式在《内科护理学》教学中的应用
[目的]探讨学案导学教学模式在《内科护理学》教学中的应用效果。[方法]将我校两个平行班的115名护生分为试验组和对照组，试验组采用学案导学教学模式，对照组采用传统接受式教学，比较教学前后两组学生的自主学习能力，并通过访谈了解试验组学生对学案导学教学模式的评价。[结果]教学后试验组学生自主学习能力总得分高于对照组(P<0.05)；被访谈的试验组学生对学案导学教学模式的评价较好。[结论]学案导学教学模式应用于《内科护理学》教学中有利于促进学生自主学习能力的发展，提高学习效果。
-
《内科护理学》PBL教学案例评价问卷的研究与分析
[目的]编制适合学生使用的《内科护理学》以问题为基础的教学法(PBL)教学案例评价问卷并考评其信度和效度.[方法]以教学评价理论中涉及的7大结构系统以及教学案例评估标准为理论框架,结合案例教学及高职护生的实际情况,编制《内科护理学》PBL教学案例评价问卷.采用专家咨询法进行内容效度检测,并对213名高职护生进行问卷调查,进行信度、结构效度检验.[结果]问卷包括案例使用的教学效果评价(10个条目)、案例设计评价(10个条目)、教师应用案例的授课情况评价(7个条目)3个维度,共27个条目.问卷总的Cronbach's α系数为0.852,问卷分半信度为0.756,各维度Cronbach's α系数分别为0.815,0.763,0.722.问卷总的内容效度为0.950,各维度内容效度分别为0.970,0.960,0.920,各维度间相关系数为0.396～0.610.3个因子解释总的变异为77.021％,条目因子载荷为0.449～0.790.[结论]《内科护理学》PBL教学案例评价问卷具有较好的信度和效度,终问卷与理论构想总体基本吻合,其所含条目具有良好的独立性和敏感性.
关键词： 《内科护理学》 以问题为基础的教学法 评价 信度 效度 -
行动导向在五年制高职护理《内科护理学》教学中的应用研究
目的 研究和探讨行动导向教学对<内科护理学>的教学影响.方法 南京卫生学校09年级高职护理专业学生,随机分成实验组和对照组,实验组进行行动导向教学、对照组采用传统教学方法.结果 采用行动导向教学的实验组,成绩和教学效果反馈优于对照组.结论 行动导向教学促进护生对<内科护理学>知识理解和应用,激发对<内科护理学>学习兴趣,有益于护生评判性思维能力和职业能力的提高.
-
床旁教学模式在《内科护理学》教学中的应用
目的:探讨护理床旁教学模式应用于<内科护理学>教学的效果.方法:将104名护理本科学生作为研究对象,随机将护理本科1班50名设为观察组,护理本科2班54名设为对照组,对两组学生现有的知识水平和技能进行评估,然后对照组采用传统教学模式进行教学,观察组采用护理床旁教学模式进行教学;教学结束后对两种教学模式下的教学效果进行评价.结果:两组学生实施不同的教学模式后,观察组学生技术操作能力、问题发现能力、解决问题能力、护患沟通能力、配合协调能力、理论联系实际6项评价指标均优于对照组(P<0.01).结论:护理床旁教学模式的实施对促进教学质量和学生综合能力的提高具有良好的影响作用.
-
微视频在《内科护理学》教学中的应用效果研究
目的:探讨微视频在本科护理专业学生内科护理教学及临床实习中的应用效果.方法:以整群抽样法选取2014级护理本科班为观察组(210人),2013级护理本科班为对照组(196人).在《内科护理学》教学及大四临床实习过程中,观察组采用传统教学模式为主、微视频为辅的教学方式,对照组采用传统教学模式,即课堂多媒体授课结合临床带教实习.比较2组学生期末考核理论成绩、操作成绩和临床实习出科总成绩,并采用问卷调查的形式让观察组学生评价微视频辅助传统教学的学习效果.结果:观察组学生的期末考试理论成绩、操作成绩及临床实习出科总成绩均高于对照组(P＜0.05);观察组多数学生表示支持微视频辅助传统课堂教学,赞同微视频可以促进重难点知识的内化(94.29％)、提高临床技能(98.10％)、激发学习兴趣(97.14％)、学习主动性(92.86％)和提高学习效率(95.24％).结论:构建基于护士核心能力的《内科护理学》微视频教学资源库,是辅助《内科护理学》课堂教学和临床实习的良好教学方法,可以有效提高教学效果及学生综合能力.
-
《内科护理学》教学中常见问题探讨
提高教学效果是当前进行教学改革的重要目标之一.相关教育工作者要积极吸取经验,结合临床实际,创新教学方法,运用多种教学模式,针对学生特点采用针对性教学措施,重视学生兴趣的激发,增强学生学习的积极性和主动性,进而提高学生的学习效果.本文针对<内科护理学>教学中常见问题进行了探讨了,并提出了相关解决措施.
-
病案教学在内科护理学教学中的应用
《内科护理学》在临床护理中是一门实践性很强的学科，在本学科使用病案教学方法能够让学生理论联系实践，为下一步护生在临床护理实习工作中打下坚实的基础，所以在教学过程中教师教学方法必须紧密联系临床实践。使用病案教学就能够将理论与实践有机结合起来，加上风趣幽默的讲解更使理论教学富有生命力。病案可以根据的课程内容及学生的具体情况在课堂中导入，病案教学不仅能激发学生学习兴趣，实现师生有效互动，还能使理论与实践相结合，锻炼学生综合分析问题、解决问题的能力，显著提高教学质量。
