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个别化教育文献资料
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契约学习在护生实习中的应用
契约学习是以学习契约为载体的一种教育组织形式,同时又是一种具体的学习方法,是20世纪70年代美国成人教育大师诺尔斯(Knowles)综合独立研究、个别化教育、自我导向式学习以及终身学习等理论形成了"契约学习"的基本思想和方法.有研究表明,在临床实习中应用契约学习,不仅可以圆满地完成实习任务,还可以增加学生的学习自主性和学习动机[1,2],增加师生间知识和经验的共享[1].契约学习在将成人学习方法引入护理教育中起到了重要作用,是护生临床专业发展的有效学习策略[2].其在教育方面的研究和应用多见于国外报道,中国仅香港地区有相关报道.显然这是我国目前护理教育中的一个薄弱环节[3].笔者认为,在护生实习过程中,学校的管理和教育力度是不足的,如果把契约学习应用于护生实习教学中,会产生很好的效果,具有可行性强、实施方法简单等特点.现探讨如下.
