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乐于探究文献资料
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"以自学为前提的研讨课"模式在组织学教学中的实践
组织学与胚胎学是一门内容繁杂抽象并与多门基础和临床医学课程紧密联系的基础形态课程,它是医学生在医学院的前期基础课.对于一名医学新生,这是一门较难学、难记、难以短时间与实际应用相结合的课程.本项目对组织学的某些章节,采用以"自学为前提的研讨课"模式进行教学,旨在通过这种教学模式培养大学生逐步树立主体意识,自己学习,学会学习,终身会学习,并有较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力;同时激发大学生主动参与、乐于探究、勤于动手,生动活泼地去学习.
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课堂上应注意培养学生的科学精神
科学精神主要是指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和.让学生保持与发展想要了解世界、勇于尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的激情和欲望,是教师在教学过程中要达到的目的.
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问题教学法在公共计算机教学中的应用
2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要《试行》》,指出基础教育课程改革要"强调形成积极主动的学习态度","倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力","增强课程对地方、学校及学生的适应性".