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后期维特根斯坦治疗型哲学及其人文医学价值探讨
维特根斯坦前、后期提出了两种截然不同的哲学思想.由《逻辑哲学论》到《哲学研究》,“图像论”转变为“游戏说”;绝对的本质转变为家族相似性;理想的执迷转变为心灵的平静.三大转变可以看出:后期维特根斯坦主张一种治疗型的哲学,从意义、理智及心灵领域治疗了简单性、绝对化、理想式的传统观念.维特根斯坦所治疗的也是人文医学所批判的,人文医学放弃了简单性,看到人的复杂性;摒弃了医学只是自然科学的论断,注重多样化.治疗型哲学和人文医学都根植于生活,以人为中心,没有理想的本质.治疗型哲学有利于人文医学的理论研究和学科构建.
关键词: 路德维希·维特根斯坦 图像论 语言游戏 家族相似性 人文医学 -
关于医院经济伦理学对医院影响的探讨
世界银行1993年度"向健康投资"(Investing Health)的报告被评为90年代世界卫生界重要的报告之一,其原因是报告表述的经济伦理学问题将是下一世纪沉重、尖锐、核心的道德问题,不解决这些问题,其他伦理学问题几乎会陷入一种可笑的文字或语言游戏.医院经济伦理学以医院经济领域中的道德现象为研究对象,揭示医院经济现象中道德形成、发展及其作用的规律,探究"经济人"和"道德人"的逻辑关联,它既是目前市场经济大潮中医院经济活动的道德及其价值论证的理论体系构建,又是医院经济行为规范与行为方式之构架,并由此推动市场经济条件下医院经济建设在理性意义上的快速、高效发展.
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中医话语的语言哲学分析
运用Wittgenstein的语言哲学思想探讨中国传统话语--中医实践作为一种生活方式所包含的"真理"和"理解"内涵.我们在考察了这种语言游戏的语境和内在的推理特点后,认为我们不能通过寻求词与物或科学论证的事实之间的对应关系发现语言的意义,而是要思考这种语言游戏所构建的特定生活情景.由此,作者希望在跨文化交往的背景下重新思考当前中国传统话语西方化的进程.
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隐显结合 听读辩证——高职高专听读模式教学方法与实践的总结、理论适用及模式微调
1 理论适用高职高专学生(除外语专业外)暴露于目的语中的时间不足,机会较少,加之自身外语基础不扎实,在主客观上都一定程度地放弃了语言接触.而高职学生语言习得多习惯用显性语法模式,由于受自身基础及高中学习习惯所限,这种语法学习往往带来心理压力和抵触情绪,效果不理想.另一方面,其隐性语法没有得到有效开发学习,从而整体上没有形成对外语的感觉(语感不佳),无法有效地进行语言运用,考试中也经常因此失分.
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12个语言游戏打开宝宝的话匣子
0~1岁 Play1逗发音宝宝早能分清也能给宝宝安全感、让宝宝安静的声音,是妈妈的声音.宝宝高兴时,喜欢对着妈妈喃喃讲着"哦"、"啊",这时的妈妈要模仿宝宝的发音,用"婴语""哦、啊"地去应答,激发宝宝爱说的情绪,逗其说出更多的话,这是对宝宝进行初的发音训练.