首页 > 文献资料
-
3S理念健康教育模式对桂西地区农村初产妇母乳喂养影响的研究
目的:探讨支持、技巧、自信(3S)理念健康教育模式对桂西地区农村初产妇母乳喂养的影响.方法:将168例桂西地区农村初产妇随机分为实验组和对照组,每组各84例;实验组应用3S理念健康教育模式进行干预,对照组采用传统的健康教育模式干预;比较两组初产妇母乳喂养知识与技能掌握情况,泌乳始动时间,产后24、48、72 h的泌乳量及产后6个月纯母乳喂养率.结果:两组初产妇出院时母乳喂养知识与技能掌握情况,泌乳始动时间,产后24、48、72 h泌乳量及产后6个月纯母乳喂养率比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:3S理念健康教育模式能有效提高桂西地区农村初产妇母乳喂养知识与技能,增强初产妇母乳喂养的信心,从而促进母乳喂养成功,提高母乳喂养率,值得推广应用.
-
3S理念在重建农村婴儿纯母乳喂养中的应用研究
目的 探讨支持、技巧、自信(support、skill、self-confidence,3S)理念在重建农村婴儿纯母乳喂养中的作用.方法 将106例0～6个月非纯母乳喂养婴儿的母亲随机分为观察组和对照组各53例;观察组婴儿母亲应用3S理念进行干预,对照组婴儿母亲只进行口头健康教育.干预后1个月、2个月分别评价两组婴儿重建纯母乳喂养情况,干预后2个月比较两组婴儿母亲对干预方法的满意程度.结果 观察组母亲干预后1个月、2个月,其婴儿重建纯母乳喂养率均显著高于对照组(P＜0.05或0.01).对照组母亲干预后2个月,其婴儿重建纯母乳喂养率较干预后1个月显著下降(P＜0.01).观察组婴儿母亲干预后1个月和2个月,其婴儿重建纯母乳喂养率比较,差异无统计学意义 (P＞0.05).干预2个月后,观察组婴儿母亲对干预方法的满意程度显著高于对照组,比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 对农村婴儿母亲宣传母乳喂养的优点,帮助建立良好的支持系统、指导哺乳技巧等,能使婴儿母亲树立母乳喂养的信心,提高纯母乳喂养率,对促进母婴身心健康具有深远的现实意义.
-
3S理念健康教育在长期留置涤纶套双腔导管行维持性血透患者中的应用
目的 探讨支持(support)、技巧(skill)、自信(self-confidence)即3S理念教育模式在留置涤纶套双腔导管行维持性血液透析(血透)患者中的应用效果.方法 将120例维持性血透患者随机分为两组,对照组60例实施传统的健康教育,研究组60例应用3S理念健康教育模式进行干预,观察两组干预前后疾病相关知识与导管维护技能的掌握情况;比较两组干预后6个月内导管功能不良、导管感染、血栓并发症发生率.结果 干预前两组疾病知识与 导管维护技能得分比较差异无统计学意义(P＞0.05),干预后两组疾病知识与技能得分均较前提高(P＜0.01),研究组提高更明显(P＜0.01).干预后6个月内研究组总并发症发生率为28.33％ (17/60);对照组总并发症发生率为46.67％ (28/60).两组并发症发生率比较差异有统计学意义(X2=4.3022,P=0.0381),研究组并发症发生率较低.结论 3S理念教育模式能提高维持性血透患者疾病知识与导管维护技能水平,树立战胜疾病信心,减少并发症的发生,值得推广应用.
-
3S理念教育模式对精神分裂症康复期患者服药依从性的影响
目的 探讨支持、技巧、自信(support,skill,self-confidence,3S)理念健康教育模式对精神分裂症康复期患者服药依从性的影响.方法 将118例精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各59例;观察组应用3S理念健康教育模式进行干预,对照组采用传统的健康教育模式干预;比较两组干预前、出院时疾病知识掌握情况;干预后1年服药依从性和出院后1年的复发率.结果 干预前两组疾病知识评分差异无统计学意义(P＞0.05),干预后两组患者疾病知识评分均较干预前提高(P＜0.05),但观察组提高的幅度大于对照组(P＜0.01);干预后1年观察组患者服药依从性优于对照组(P＜0.05);出院后1年观察组复发率明显低于对照组(P＜0.05).结论 3S理念健康教育模式能有效帮助患者建立良好的社会支持系统,提高患者疾病相关知识和康复的技能水平,树立战胜疾病的信心,从而提高其服药依从性,对稳定病情、降低复发率有积极的促进作用.
-
3S理念健康教育模式在高危儿母亲护理中的应用研究
目的 探讨支持、技巧、自信(support、skill、self-confidence,3S)理念健康教育模式对高危儿母亲的影响.方法 将106例高危儿母亲随机分为观察组和对照组各53例.观察组应用3S理念健康教育模式进行干预,对照组采用传统的健康教育模式干预;比较两组母亲母乳喂养知识与技能掌握情况,泌乳始动时间,产后24h、48 h、72 h的泌乳量.结果 出院时观察组母亲母乳喂养知识与技能掌握程度显著高于对照组(P＜0.05).观察组泌乳始动时间为(26.53±2.14)h,对照组泌乳始动时间为(32.78±3.06)h,两组比较差异有统计学意义(t=12.1853,P=0.0000).两组母亲产后24h、48 h、72 h泌乳量比较差异均有统计学意义(P＜0.01),观察组24 h、48 h、72 h泌乳量均多于对照组.结论 3S理念健康教育模式能有效提高高危儿母亲母乳喂养知识与技能,增强母乳喂养信心,促进乳汁分泌,提高母乳喂养成功率,促进母婴身心健康.
-
3S理念教育模式对桂西地区MHD患者生活质量影响的研究
目的 探讨支持、技巧、自信(support、skill、self confidence,3S)理念教育模式对桂西地区维持性血透(MHD)患者生活质量的影响.方法 将200例桂西地区MHD患者随机分为实验组和对照组各100例;实验组应用3S理念健康教育模式进行干预,对照组采用传统的健康教育模式干预;观察两组干预后疾病相关知识与技能掌握情况;采用Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)测量两组干预前后的焦虑、抑郁程度;用简明健康调查量表(SF 36)评定两组干预前后的生活质量.结果 干预后实验组疾病相关知识与技能掌握优于对照组(P=0.0000);干预前两组患者SAS、SDS评分比较差异无统计学意义(P＞0.05);干预后实验组的SAS、SDS评分较对照组显著降低,两组比较差异有统计学意义(P=0.0000);干预前两组生活质量评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05),干预后实验组的生活质量明显优于对照组,差异有统计学意义(P=0.0000).结论 3S理念健康教育模式能有效提高桂西地区MHD患者知识与技能,缓解焦虑、抑郁情绪,提高生活质量,值得推广应用.
-
3S理念在门诊小儿静脉留置针中的应用研究
静脉输液是患儿临床给药的主要途径,但由于患儿心理发育尚未完善,配合能力差,如果使用头皮针穿刺输液,针头容易穿破血管,药液渗漏到周围组织,造成局部肿胀. 为了确保药液正常输入,必须重新穿刺,不但增加护士工作量,也增加患儿痛苦. 而静脉留置针( vein detained needle,VDN)是十多年来广泛应用于临床输液的重要工具,因其具有刺激小、留置时间长、患者痛苦少、工作效率高等优点,特别适用于小儿. 但VDN若操作护理不当,也容易出现静脉炎、套管堵塞、血栓形成、液体渗漏、皮下血肿等并发症[1]. 我院应用3S理念对VDN患儿及家属进行干预,取得良好效果,现报道如下.
-
3S理念健康教育在预防维持性血透涤纶套双腔导管并发症中的应用
目的:探讨支持(support)、技巧(skill)、自信(self-confidence)即3S理念教育模式在预防涤纶套双腔导管并发症中的应用效果.方法:将120例留置涤纶套双腔导管患者按字数表法为研究组62例和对照组58例;对照组实施传统的健康教育;研究组应用3S理念健康教育模式进行干预;干预后比较2组疾病知识与技能的掌握情况、患者对护理工作的满意度及并发症发生率.结果:干预后研究组对疾病知识与导管维护技能的掌握优于对照组(P<0.001);研究组患者对护理工作的满意程度好于对照组(P<0.01);研究组并发症发生率低于对照组(P<0.05).结论:3S理念健康教育模式能提高患者疾病知识与技能水平,增强信心,减少并发症的发生,同时提高患者对护理工作的满意度,值得推广应用.
