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音乐音符训练提高语中聋儿童人工耳蜗植入后音符听辨能力的临床研究
目的:探讨交互式音乐音符训练对语中聋人工耳蜗植入儿童的音符听辨能力提高的效果.方法:30例语中聋行人工耳蜗植入的儿童参加了这项试验,在音符听辨训练之前,先用Quick Test和Quick Star软件进行评估,评估后采用诺尔训Sound and Beyond训练软件进行基准测试至少4次.之后所有试验者进行音符听辨训练,1周5 d,每天练习30 min,持续4周,共训练600 min.满600 min后立即用Quick Test和Quick Star软件进行评估,3个月后再次进行1次评估.结果:训练前受试者旋律轮廓识别正确率为(23.71±9.45)%,训练后受试者旋律轮廓识别正确率为(39.41±9.94)%,差异有统计学意义(P=0.0002).结论:交互式的音乐音符训练能够使语中聋人工耳蜗植入儿童的音符听辨能力得到明显提高,同时可以提升他们对音乐的欣赏能力.
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音乐音符训练提高助听器配置青少年的音符听辨能力的临床研究
目的 探讨交互式的音乐音符训练是否可以提升助听器配置青少年的音符听辨能力,进而提升他们欣赏音乐的能力.方法 30例语前聋而佩戴助听器的青少年参加了这项试验,在音符听辨训练之前,先进行基准测试至少4次.之后所有试验者进行包含5、6个半音差异的音符听辨训练,1周5d,1d练习时间达30 min(可分多次进行),持续12周.结果 训练前受试者旋律轮廓识别的正确率为(26.83±10.65)％,训练后受试者旋律轮廓识别的正确率为(36.54±12.57)％,差异有显著性(t=-4.3213,P=0.0002).训练后双耳纯音听阈较训练前均减低,右耳差异有显著性(t=2.0845,P=0.0460),左耳差异无显著性.结论 交互式的音乐音符训练可以提升佩戴助听器青少年的音符听辨能力,进而提升他们欣赏音乐的能力；同时通过训练,佩戴助听器青少年的听力亦可得到提高,这可能反映了佩戴助听器青少年的大脑具有听觉可塑性.
关键词： 交互式的音乐听能训练 助听器 音乐音符听辨能力 听力
