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形象思维与抽象思维文献资料
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应用情景教学法提高护生证据意识的效果分析
情景教学法是指应用多媒体、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合,充分发挥教学中学生的积极性、主动性和创造性,改变学生单纯接受知识的被动教育局面的一种教学方法[1].急诊科、外科是发生医疗纠纷的高风险科室,在医疗纠纷实行举证责任倒置的情景下,如何提高护生的证据意识,减少今后在学习和工作中医疗纠纷的发生,是临床带教中非常重要的问题.本次研究应用情景教学法提高护生证据意识,取得了较好效果.报道如下.
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浅论八年制医学专业生物分子实验课实验学
搞好高等教育教学主要从理论教学、实验教学、信息资料等几方面实验,严格实施是培养合格人才的重要保证.实验教学是学生培养工作的重要步骤,它作为理论与实践、直接经验与间接经验、形象思维与抽象思维相结合的教学过程,掌握实验技能的应用是作为培养高层次人才和科学研究人才的根本保证.教育部在部分高校实施八年制医学专业的学生培养计划,这对教学的全过程都提出了要求,为达到教育部开展八年制医学专业的学生培养的要求,探索新的实验内容和教学方法,这就给我们提出了新的任务和新的教学目标.完成好实验教学工作将直接关系到培养学生的质量.