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数字人解剖系统在解剖学实验教学中的应用初探
探讨数字人解剖系统在解剖学实验教学中的应用.数字人解剖系统具有资源丰富、形象直观、交互性强,并可反复使用等诸多优点,在解剖学实验教学中有无可比拟的优势.但由于系统内的三维图像是虚拟的,仍有一定的局限性,无法完全替代标本.若能将以尸体标本为基础的传统实验教学方法和虚拟的数字人解剖系统相结合,各自发挥优势,也许是当今较为理想的解剖实验教学新模式.
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系统解剖学实验教学中应用“数字人解剖系统”的体会
我院在传统系统解剖学实验教学中,引入“数字人解剖系统”,并通过局域网建设,建立了网络学习平台,开放教学资源.通过数字化教学模式改革,提高了教师的授课质量和学生的学习效率,激发了学生的学习兴趣.通过三维立体构象及动画视频演示这两种视听刺激,有助于在学生脑海中形成立体概念,帮助学生形成立体思维的能力.
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数字人解剖系统在人体解剖学实验教学中的应用体会
人体解剖学是一门非常重要的基础医学课程，学科的性质与特点直接决定了这门学科的教学过程要使用大量的模型及标本，尤其是人体解剖学的实验教学过程，模型及标本常常扮演重要的角色，但近十余年来，随着我国高校招生规模的不断扩大，标本使用量的不断增加，国内许多医学院校教学使用的人体标本资源愈发紧张，标本的缺乏严重影响了人体解剖学教学质量的提高[1]。而数字人解剖系统的出现，有可能会从根本上扭转这样的局面，并对未来人体解剖学的教学乃至整个医学教育领域产生跨时代的影响。
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基于数字人解剖系统的神经解剖学慕课制作初探
神经解剖学是一门重要的基础医学课程,学生普遍反映难学、难理解、难记忆,随着信息技术的迅猛发展,其慕课创作成为必然.本文从素材来源、制作技术、心得体会3方面探讨慕课的制作,以期为神经解剖学慕课研究提供参考.
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数字人解剖系统在人体解剖学实验教学中的优势
数字人是现代计算机信息技术与医学等学科相互整合的产物,它的出现必将对现代医学及医学教育的发展产生重大影响.本文通过在人体解剖学实验教学过程使用数字人解剖系统,对比传统的人体解剖学实验教学方法,简要分析数字人解剖系统在解剖学实验教学中的优势.
