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血液化疗科文献资料
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以学生为主体的情景教学模式在临床护理教学中的应用
目的:探讨以学生为主体的情景教学模式在临床护理教学中的应用效果.方法:选取血液化疗科护理学生84名并随机分组,实验组42名采用以学生为主体的情景模式进行护理教学,对照组42名采用传统教学模式,观察并比较各组教学效果.结果:实验组考试成绩评分、教学满意度评分均显著高于对照组,P＜ 0.05差异具有统计学意义.结论:血液化疗科护理教学中应用以学生为主体的情景教学模式可显著提升教学质量,有利于培养具有扎实理论知识与过硬操作能力的高素质护士.
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全程健康教育中应用角色扮演法对血液化疗科患者PICC置管依从性的影响
目的 探讨全程健康教育中应用角色扮演法对血液化疗科患者PICC置管依从性的影响及效果.方法 选取本院血液化疗科PICC置管患者137例作为研究对象,对照组67例患者的护理管理中实施全程健康教育,观察组70例患者的全程健康教育中应用角色扮演法,观察对比各组患者PICC置管情况及管理效果的差异.结果 观察组PICC置管健康知识掌握度评分、PICC置管依从率及导管自我护理能力评分均高于对照组,上述差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 血液化疗科患者全程健康教育中应用角色扮演法可明显提高PICC置管依从性,促进患者及时维护导管,执行健康的生活方式.
