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中医学术型研究生创新能力不足的对策探析
随着国家和社会对中医学的不断认可,中医人才的教育尤其是中医研究生的培养也越来越被重视.目前中医学术型研究生培养中存在着经典学习与创新能力不足两大问题.究其原因主要有:招生数量不足,生源质量堪忧;经典学习不够,医学基础不牢;实践实训过少,思维能力不足.并由此提出了广泛学习中医经典,打下坚实理论功底;博学传统文化,培养中医思维方式;注重实践,提高临床辨证能力;加强实验研究,提高动手操作能力;重视论文写作,锻炼表达能力等建议,以期对于中医研究生创新能力的提高有所启迪.
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重视中医基础理论师资培养构建中医教育良性发展生态
中医教育良性发展生态是培养中医杰出人才的基础,杰出中医人才是将中医发扬光大的主力.目前对于中医人才的培养有很多有利措施,中医基础课程师资培养虽被纳入其中,但由于对其在中医发展中的重要性认识不足,尤其对青年教师的培养没有更具针对性的措施,是值得关注和思考的问题.本文从中医基础理论课程在中医人才培养中的重要地位、中医基础理论课程师资培养中的具体要求及目前状态、中医基础理论课程青年师资培养中值得改善的方面进行探讨,以期促进中医教育良性发展生态的构建.
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三则针灸医案课堂教学体会
通过对3则医案的陈述、深入讨论和点评总结,指导学生学习辨析祛湿类腧穴的功效,旨在使学生掌握祛湿类腧穴的临床应用.经过本次案例的实践教学,体会到针灸医案在课堂教学的优势,能较好的弥补传统课堂授课的不足,有助于加深学生对针灸学基础理论的理解和培养学生形成系统的辩证思维体系.因此在针灸学教学过程中重视对医案的讨论、学习、讲解对提高课堂教学效果具有重要的指导意义.
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思政教育融入针灸专业课程教育探析
本文通过论述中医高等院校中医针灸专业开展思政教育的重要意义,探索思政教育进入针灸专业课堂的具体举措,包括针灸医籍中中国传统医德思想的研究和中国针灸国际化进程中社会主义核心价值观的研究.将思政教育融入到中医专业教育中来,能够实现中医药专业教育、人文教育与思政教育的多重效果,既是专业教育的需要,又是思政教育的趋势.
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中医药高职高专院校中医药文化教育的问题研究
中医药是根植于中医药文化的宝贵遗产,学习中医药文化是学习中医药的前提和基础,中医药院校包括中医药高职高专院校应加强中医药文化建设.但现今大部分中医药高职高专面临文化教育不足的问题,由于传统培养模式过分强调应用技能培养,致使中医药文化教育意识淡漠,学生不具备基本的中医药文化素养,甚至出现西医化趋势.对此,应采取积极措施不断改善,努力平衡文化教育和技能教育的资源投入,营造中医药校园文化氛围,提高教师和学生的中医药文化素养,提升学习中医药的兴趣和自信心.
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基于量子思维模式下的创新中医教育理念和模式探讨
量子思维强调非线性、不确定性、矛盾性和不可预测性,强调对立双方并存以及万物间的超距离作用.受量子思维启发,中医教育要超越主客体二元论的传统教育模式,突出非物质层面的潜意识引导,强调受教育者的主体性发挥、独立探究精神的培养和整体合作能力的塑造.
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中医药创新创业人才教育理念的思考
祖国中医药是中华医学与文化的瑰宝,随着中医药事业的发展和进步,21世纪需要的是既精通中医,又擅长西医,既懂自然科学,又知社会科学的创新创业型人才,从中医药的发展入手,了解中医药教育现状和存在的问题,明确教育思路和方向,疏理并提炼中医药教育的价值体系,探索教育方法,制定评定标准,是当前中医药人才教育的重要任务.
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医校协同育人深化中医师承教育的实践与体会——以三峡大学中医医院为例
随着中医药事业的蓬勃发展,对高产量、高质量的中医人才的需求不断增加,将师承教育融入高校教育,构建师承式与院校式教育有机结合体成为时代发展的趋势.医院与高校联合培养新时期中医人才任重道远.本文总结宜昌中医医院在三峡大学中医学专业学生中开展师承教育的实践体会,将师承教育融入到院校教育之中做有益尝试,作为学校本科临床教学的补充.
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提高中医院校研究生教育水平的思考
中医院校研究生教育水平直接关系到中医药高层次人才的培养.如何提高中医院校研究生教育水平,是从事中医高层次人才教育工作者必须探讨和研究的课题.本文首先分析了目前中医院校研究生教育中存在的问题,进而从改革教学方法、健全教材管理制度、优选教材、加强导师团队建设、加强研究生科研能力培养等层面,探讨提高中医院校研究生教育水平的策略,为中医研究生教育的发展提供参考和思路.
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强化中医学生中药教育的必要性
从医不识药的现状谈起,阐述了中医与中药在理论与实践方面的紧密关系,中药对临床治疗的重要作用.分析了医学生与医师不熟悉、不掌握中药的成因:院校中药知识理论教育不足;医院中药知识培训的不足;中药在(中)医院中的重要性认识不足;中药实践教育的不足.进一步探讨如何强化医学生和中医师的中药综合知识教育及其必要性.
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新时期中医教育纳入师承的思考
师承教育在中医药教育的发展过程中扮演着不可替代的角色,有着其独特的优势,随着社会的发展,院校制的统一培养占据了中医药教育的主导地位,师承教育逐渐淡出中医教育的舞台.在院校教育的平台下将师承教育融入中医药教育中,取长补短,探索出一条适合中医药教育发展的道路,是中医药教育发展的佳选择.
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中医继续教育体系的实践与探索
继续教育是中医教育体系中重要的一环,在中医教育历史的长河中发挥着重要作用,随着经济和通讯技术的快速发展,医学知识不断更新,中医继续教育、终身学习是社会发展的必然要求.中医继续教育是在不断的探索过程中完善的,本文论述继续教育的法律法规及相关政策,并且结合我校中医继续教育开展的情况,对未来中医继续教育体系的健康发展提出策略.
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微信在中医院校教育实践应用中的问题研究
近些年来微信得到普及,传统人际交流很大一部分转移到微信中.在中医院校的教育实践中也可以利用其互动性强、内容丰富等特点为教育教学提供辅助,培养中医学生学习中医的兴趣,巩固中医教学的实际效果和开拓中医教学的先进方法,为中医文化的推广提供更多样的渠道.但在微信应用于中医院校教育过程中,存在内容普通、关注度低、推送无规律、互动性差等问题,这些问题不利于现代科技成果与传统中医教学结合,亟需找出对策解决.
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中医师承教育的发展与当代创新
通过对中医师承教育模式的深入研究,肯定了师承教育的价值和意义,也从当代中医医学教育的发展形势和需求出发,客观分析了传统中医师承教育模式的不足之处,进而提出了改革中医师承教育模式,多角度阐述如何助力中医师承教育模式的当代创新.
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开设经方方证研习系列讲座的实践和体会
经方方证研习可以提高学生临床思辨能力,是《伤寒论》课程的有力补充.通过连续6个学期经方方证研习讲座的开展,笔者总结了经方方证研习讲座对教学的三点启发:1)以学生为主体,才能调动和培养学生;2)紧密联系临床,才能让学生体会“学有所用”;3)经方讲座检验了教师的教学水平,也培养了教师的教学能力.
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学习《内经》六步走
<黄帝内经>是中医药学理论体系的基础,也是学习中医的必读之书.学习<内经>可分为六个步骤:通读原文,掌握关键词;加强记忆,经典背诵;借助注家,明辨医理;结合医案,深刻体会:前后联系,全面理解;灵活应用,彰显效果,继承发展.
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中医继续教育现状分析及改革建议
通过对医疗行业继续教育文献资料回顾研究及对中医继续教育现状调查,分析国内中西医继续教育的差别,探讨中医继续教育存在的问题,对未来中医继教的发展提出建议.
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内科临床技能团队的培育现状与思考摘要
近年来广州中医药大学在泛珠三角临床技能大赛、全国临床技能大赛等多个技能大赛中获得了良好的成绩,本科生就业率、执业医生临床技能考核通过率逐步提升,这与严格的内科临床技能培训是分不开的.笔者通过内科临床技能团队的源流、内科临床技能团队的组成、内科临床技能团队制度的建立、培训基地的建设、多种教学方法的教学模式、教学效果的评价、内科临床技能考核、领导的重视与关心等方面进行了论述,并总结了其他国家级教学团队之间的差距,和目前团队应该思考的内容.
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OSCE在中医学毕业生考核中的应用
对标准化病人客观结构化考试(SP-OSCE)在临床中医学毕业生考核中的应用进行初步探讨.阐述“标准化病人”在OSCE考核中的重要性,以及分析OSCE存在的现实性问题,并提出完善OSCE考核的建议,以期提高教学考核水平,并在此基础上强化中医学毕业生的实际操作能力.
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传统中医教育与现代实验教学相结合的研究进展
近年来现代中医科学研究的发展为开设中医实验课创造了必要的条件,同时也对我们中医教育现有的教学体系、教学内容以及教学方法提出了全新的要求.所以立足中医教学现状,通过创新教育方法、提高教学质量是当前中医教育所面临的重要任务.
