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思政理论课文献资料
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思想政治理论课学生探究能力的培养
目的培养学生的探究能力.方法能动性与主动性相结合,独立性和指导性相结合,发现性和创造性相结合,综合性和开放性相结合.结果提高思政理论课的教学效果以及学生学习的积极性、主动性和创造性.
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新形势下做好高职院校意识形态工作的思考
学习习近平重要讲话,阐述高职院校加强社会主义意识形态建设的重要意义,分析当前高职院校意识形态建设中存在的问题;重点论述高职院校从坚定理想信念、培育践行社会主义核心价值观、发挥思政理论课主渠道作用、办好校园新媒体几方面强化意识形态建设.
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预防医学专业本科学生思政理论课“发展性”教学思考
思政理论课是大学生思想政治教育的主渠道,对大学生树立坚定理想信念,实现健康全面发展具有重要现实作用.在新时期,思政理论课除了固有的“政治性”功能外,“发展性”功能显得越来越重要.所谓发展性功能,是指思政课在个体素质的提升,能力的提高,个性发展、自主发展、持续发展水平的增益等方面的作用.笔者在多年的思政课教学中,发现预防医学专业本科学生在培养目标、专业设置等方面均有独特性,对他们的思政课教学也应当顺应这种特点,更好实现思政课教学的发展性功能.