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注入式磁声成像中热声效应的初探
探究磁声成像中热声效应的影响。通过加载和不加载静磁场条件下，改变激励源的相位和幅值以及换能器的接收方向来验证铜、铝、石墨和凝胶四种不同特性样本被激发的磁声信号和热声效应信号，并进行分析。磁声成像中热声信号与激励电压的相位无关，其传播方向在各个方向都有，其幅值与激励的能量成正比。相对于其他样本而言，凝胶仿体中的热声效应的影响大。在生物组织中进行磁声成像时，热声效应的影响不可忽略。
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磁声耦合成像声信号检测的实验研究
对磁声耦合成像进行原理性验证实验研究.从不同的几何模型出发,分别建立了圆线圈、矩形线圈和三角形铜线圈模型作为成像目标,置于稳恒磁场中,同时对其施加正弦脉冲信号,用中心频率为1 MHz的声传感器检测铜线圈在磁声耦合作用下产生的声信号,在不同位置、不同角度检测产生的声信号并进行分析处理.实验结果表明,超声传感器采集的声信号能对应铜环线圈位置,在此基础上进一步完善实验方法,以磁声耦合的方式实现进一步的成像研究.
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医学物理学中洛伦兹力教学互动的探讨
目的:医药类专业学生在学习医学物理的过程中在物理原理的理解上有一定困难,很难用物理原理解释各种临床现象,医学物理学的教学效果不明显.特别是在电磁感应章节中,对于洛伦兹力是否做功的问题上,学生很难理解,现有教材对此问题也往往避而不谈.本文以课外教学互动的方式开展了受洛伦兹力作用时电子运动轨迹的模拟演示,目的是发挥课堂知识的导向作用,提高学生的学习兴趣,发挥学生创新能力,扩展对物理原理的认知.方法:采用课外活动实践,带动学生共同建立模型,模拟并展示相关物理现象.结果:在课外实践活动中对物理现象的模拟中,学生深刻理解了洛伦兹力在电磁感应中的作用；由学生将模拟结果在课堂上演示,提高了全班学生学习的兴趣,教学效果明显提高;学生逐渐掌握自主分析、解决问题的能力.结论:很多医药类学生在毕业后会从事临床工作,在面对各种临床案例的时候,如果能够更快理解其中的物理原理,将会帮助他们更快处理各种疾病.在医学物理学教学过程中,根据学生的基础,多鼓励学生参与课外实践活动,可增强其对物理现象的理解,并帮助其在毕业后在临床岗位上更加熟练的处理工作中遇到的各种案例.课外实践仍然有很多工作需要开展,如吸引更多学生参与,构建更多物理模型,解释更多临床案例等.
