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师以下部队医疗专业干部轮训阶段管理方法探讨
师以下部队医疗专业干部轮训阶段管理中,应注重从加强组织领导、严格岗前培训、建立健全规章制度、认真遴选带教老师、注重“个性化”培养、积极创造学术氛围、实施教学评价、组织教学考核八个方面管理.
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晋升护师在ICU期间的轮训管理
目的:总结晋升护师在ICU期间的轮训管理经验.方法;对工作2年以上的35名晋升护师在ICU进行为期1月的分阶段理论学习与技能培训,培训结束时进行考核评价.结果:35名晋升护师理论学习与技能培训的考核成绩均为优,回原科室后发挥了很好作用.结论:实施晋升护师在ICU轮训,并加强管理,提高了晋升护师对危重病人护理能力及应急能力,加强了医院各科室的合作,提高ICU整体带教水平.
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护理干事轮训的新思路与成效
目的:探讨护理干事轮训的方法与效果.方法:在临床各科室选拔综合素质高、业务技术精湛的护理人员在护理部轮训3个月.结果:提高了轮训护士的综合能力和管理水平,形成了管理和临床的有机结合体.结论:护理干事轮训为轮训护士从事护理管理工作奠定了基础,为护理管理增添了活力.
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新毕业医师到病案室轮训的实践和探讨
目的 探讨临床医师病历书写技能培养,提高病历书写质量方法.方法 实行新毕业医师轮流到病案室培训,学习与病历相关的法律法规,病历书写规范、住院病历质量评分标准、国际疾病分类、病案首页填写说明等.结果 增强了医师病历质量意识和法律意识,掌握国际疾病分类对疾病诊断的规则、病案首页填写要求.结论新毕业医师轮训是完善质量管理,促进病历质量持续改进的有效途径.
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基层卫生干部医院轮训的实践与思考
新进入基层的卫生干部主要为军医大学毕业生和地方院校毕业的国防生,基础扎实,求知欲强.然而,基层医疗设施有限,临床实践机会少,诊治水平很难提高.2009-2013年,某院先后接受50名基层卫生干部轮训8～10个月,效果较好.
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护士轮训规范化管理方法探讨
目的:探讨新护士的规范化轮训管理方法,全面提高新护士的综合素质,适应临床需要.方法:通过岗前培训,引导新护士对自己进行职业规划,积极主动投入临床轮训,更好地完成轮训任务.与以往带教注重护理操作相区别,护理部密切结合临床需要,提出具体要求及培训考核项目,注重护理人员综合素质的培养,通过制定轮训计划与轮训手册,完善相关的质量标准、考核方法、考核组织,并建立激励约束机制,考核结果与科室综合考核、新护士的绩效工资挂钩.结果:各临床科室有了明确的培训实施标准,规范了老师带教和新护士的临床工作,新护士较快适应临床护理工作,并在工作中建立良好的人际关系,较好的为患者提供优质安全的护理服务.结论:护士轮训的规范化管理,全面提升了新护士的综合素质,为临床培养了实用型护理人才.
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以中心医院为依托的舰艇军医轮训制度的建立和探索
舰艇军医作为舰艇卫勤保障工作的主要组织者和实施者,目前存在着理论知识更新慢、专业技术水平提升难、进修培训机会少等问题[1].着眼于舰艇军医专业能力提高的现实需求,充分利用中心医院优势资源,建立以中心医院为依托的舰艇军医轮训制度,深入扎实开展舰艇军医轮训,提高舰艇军医专业水平和卫勤保障能力,成为亟需研究解决的理论课题和现实问题.
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师以下部队医疗卫生干部学员轮训教学体会
基层部队的医疗卫生干部直接服务于基层官兵,是部队"能打仗、打胜仗"的重要保障力量,基层医疗卫生干部专业理论是否扎实、专业技能是否过硬,直接影响基层部队医疗卫生建设和专业技能的可持续发展[1]. 通过组织刚从医学院校毕业分配到师以下部队工作的学员干部(以下简称轮训学员)到体系医院进行集中式轮训教育,使其了解军队医疗卫生机构的特点、确保医学临床教育的连续性、加强专业理论与技能的结合度,提高临床专业技能素养,为更好地服务基层、服务官兵打下良好基础.
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聚焦式主题轮训模式的构建与成效
该文主要阐述江苏省太湖康复医院基于阿什里德培训模式,在"创建全国一流"的目标确立后,以学习为载体、竞赛为抓手、实践为落脚点,坚持聚焦组织发展、人才成长与客户体验需求,通过构建聚焦式主题轮训模式,加强队伍建设,推动事业发展.
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护士长在ICU轮训期间的教学管理
目的 总结护士长在ICU轮训的管理经验.方法 31名护士长在ICU进行为期3月的分阶段理论学习与技能培训,培训结束时进行考核评价,并出具培训证书,作为晋升依据.结果 31名护士长理论学习与技能培训的考核成绩均为优,回原科室后发挥很好作用.结论 实施护士长在ICU轮训,并加强教学管理,既能迅速提高护士长危重病护理理论知识和监护技术水平,又能提高ICU整体护理水平.
