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审美教育在医院文化建设中的作用
医院文化是医院在长期的医疗实践活动中所创造和形成的特殊的社会文化,医院的本质是救死扶伤,保障人们的身心健康,使人性和社会达到愉悦和和谐,医院的这一功能具有鲜明的审美特征.审美教育在医院文化建设中必不可少的一个方面,其作用主要表现在以下几点:1促进医院环境文化建设医院环境文化是医院文化的重要组成,是医院建设不容忽视的一部分.优美的医院环境本身给人以美感,以直观的方式呈现着崇高的审美理念和高尚的审美情趣,它能在丰富人们的感官刺激的同时,使人们身心获得松驰、安宁和愉悦,不仅起到净化心灵、陶冶情操、升华道德、激励向上的作用.还有利于医务人员及患者的身心健康,提升医务人员的素养,构建良好的医患关系,增添患者对医院的信任感和战胜疾病的信心,对临床医疗工作具有推动和促进作用.审美教育对建设高品位的医院环境的作用是显而易见的,如医院的布局、建筑装饰、医疗设施、环境卫生、园艺布局等,其规划、设计、实施,都是在正确的审美观指导下,遵循审美原则进行的.使其功能性与艺术性相统一,寓美育精神于物质文化建设之中,使内容与形式达到完美结合.好是医院环境实际上就是建筑艺术与环境艺术以及医院精神文化完美的统一.整洁优美、布局合理的医院环境会形成一种审美体验和审美享受,它既是文化的实体,也是文化的载体.
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用和谐的审美观指导美容医学中的审美
"当人类的文明之钟在黄河流域和地中海沿岸同时敲响的时候,所发出来的第一个声响便是和谐之音"[1],在中西方美学发展的长河中,有许多交合点,和谐美就是其中的一个,它是古代美学家早提出的一个美学范畴.和谐不仅是形式美规律的高原则,而且集中反映了人的审美体验的形成机制和作用原理.概言之,即周来祥先生在其论著<论美是和谐>中指出的:"我认为美是和谐,是人和自然、主体和客体、理性和感性……规律性的和谐统一"[2].
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浅谈学生写作的主体性
在作文教学中,部分语文教师忽略了作文教学的主体性,忽视学生的能动作用.学生既是教育的主体,也是受教育的客体,在作文活动中应唱主角.但我们常以教师的行动代替学生的活动,甚至不顾学生实际,机械套用一些作文教学模式,导致出现一个怪象:教师辛辛苦苦写出的评语,学生看完后便束之高阁.语文教师的辛勤劳动没有换来学生的进步,这提醒教师在进行作文教学时不能忽视学生写作的主体性.
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产品设计领域的消费者审美体验
消费者从产品设计上获得的审美体验会影响他们对产品的感知和购买.审美体验的作用机制涉及神经科学研究、信息处理模型和情感反应过程三部分.具体图形与结构元素、一般化的设计要素、个体因素都会影响消费者对设计的审美体验,而审美体验会进一步通过溢出效应、感染效应和对比效应等方式影响产品性能感知、产品评价和购买意向.未来研究应解决已有研究结果间的矛盾并继续探索美学在消费者行为领域的理论和实践价值.
