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科学带教文献资料
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科学带教在护生角色转变中的作用
目的：探讨科学人性化带教在护生角色转变中的作用。方法将2010年～2013年的120例护生分成对照组和研究组，每组各60例，对照组采取传统带教方式进行带教；研究组则根据护生情况，针对性进行科学带教。比较2组护生实习一个月后的对护理工作的满意度、科室考核成绩、护生评议得分。结果研究组护生的科室考核成绩、护生评议均优于对照组，差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论根据护生的个体差异，对护生进行有目的、科学的带教，可提升护生的适应能力，帮助其顺利完成角色转变。
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阐述科学带教在护生角色转变中的作用
科学带教是学校教学进一步深化和延续的主要途经，可以帮助护生将理论知识快速转化为实践能力，从而使护生在实践中完成向护士角色的转型，所以科学带教是护理院校护生角色转变中的主要推动力。本文对科学带教在护生角色转变中的作用进行详细讨论。
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基层医院临床护理带教反思
目的：反思性带教，是促进临床护理带教不断完善的过程。方法：通过带教老师座谈讨论，以及，对学员进行问卷、理论与实际操作技能考核和临床护理病人的满意度调查等方法，及时发现教学问题，及时分析，及时修订。树立“因材施教”、“有教无类”、“授人以鱼不如授人以渔”等理念，全方位、多元化的素质带教，灵活教学方法，避免千篇一律，固守僵硬，以创新科学的带教与实践结合的新颖方法。结果：不断地提高了临床护理带教的质量，提高了学员的实际工作能力，加速促进了医院护理人才的建设培养。总结：通过反思性带教总结，达到全面提升临床护理带教质量，夯实理论基础，扎实基本功，培养成就临床护理实用人才，壮大科技建设队伍。
