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病人角色转变时的护理
病人在角色转变时,往往难以尽快适应这一角色,会出现一系列不良的心理反应,影响疾病的治疗效果.因此,护士应注意该阶段的护理,制定并实施一套完整科学而有效的护理措施.
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血液透析患者80例心理状态分析及心理干预
血液透析是治疗终末期慢性肾功能衰竭有效的肾脏替代治疗方法之一,一般需要定期反复多次治疗,大多数无肾移植条件的患者需终生维持透析.病情的长期性,加上高昂的医疗费用,家庭角色转变,社会价值降低等原因,患者在精神上将承受巨大的压力,会产生各种抑郁,焦虑,恐惧等情绪反应,及全身交感兴奋,导致血管收缩,心率加快,血压升高等一系列心理及生理障碍.严重的,可影响血液透析的顺利进行.为更有针对性对维持性血透患者进行治疗,改善患者心理问题和躯体症状,对80例血透患者进行了心理状况分析,采取相应的心理干预.现报告如下.
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新护士岗位实践四步培训法效果分析
2011年以来,制定了模式设置合理的人科新护士岗位实践四步培训方案,引导新护士尽快适应科室工作环境及流程,适应临床护理工作,培养其良好的职业素质,使其具备临床护理岗位独立工作能力,规范其护士角色行为,完成从护生到护士的角色转变,认知护理的职业内涵,取得了良好的培训效果.资料与方法2010 ~2012年胸外科人科新护士28名,年龄21 ~24岁,其中专科学历21人,本科学历7人,均为人院后第一个轮岗科室,每批4~5人次,科内岗位培训时间4个月,P >0.05差异无显著性有可比性.
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护生自我评价与个性心理健康相关性研究
随着新的医学、护理模式的形成,现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求.毕业临床实习是护生进一步巩固知识与技能的重要场所,是护生实现角色转变和培养职业情感的重要阶段.了解实习护生在实习过程中的自我评价及与人格特征和心身症状程度的关系,有助于及时发现和指导护生调整认知和行为,改进临床带教方法,提高临床带教质量.
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病案管理人员需要知识更新
二十一世纪信息时代的病管理工作,面临着向卫生信息管理过渡的挑战.对于病案室管理人员来说,既是机遇,也是挑战,如何抓住机遇迎接新世纪的挑战,我认为首先要解决病案管理人员的知识结构,素质和技能的问题.其次传统的病案管理模式.再次计算机病案信息管理.后病案信息管理的职能、范围和方式、方法.不管从那一方面讲,我们都必须拥有多方面足够的知识,才能适应新时期病案管理人员的角色转变.我国病案管理专业已有80年的历史了,发展比较缓慢的原因是:
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产科中心理护理体会
随着社会的发展,人民的物质生活水平不断提高,对精神的生活要求也越来越高.医学模式也在不断的转变,护理已经不再是传统的单一的身体生活护理了,人性化的心理护理越来越广泛的应用于临床.在产科中心理护理具有独特的作用.分娩是一个生理过程,但是产妇的角色转变从心理和生理都发生了巨大的变化,这一转变可伴随一些病理变化.不良情绪会通过中枢神经系统而抑制宫缩,导致宫缩乏力,产程延长;同时紧张的情绪可使体内肾上腺素分泌增加而引起血压升高导致子痫,因此做好产妇的心理护理具有不可低估的作用.
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人文关怀与心理干预在离任护士长角色转变过程中的作用
目的 帮助离任护士长顺利度过由护士长到护士角色转变期,以积极的态度投入护士工作岗位.方法 利用自尊量表和自制护士长角色转变认知问卷对28名离任护士长进行心理分析,并进行心理干预.结果 28名离任护士长顺利度过角色转变期,积极投入到新的工作岗位中.结论 因势利导、因人而异地重新调整离任护士长的工作,在合理安排离任护士长人力资源过程中体现人性关爱,避免护理人力资源浪费的同时也体现了医院管理者与员工融洽的文化氛围,推动了和谐医院的建设和发展.
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促进新聘护士长角色转变的有效途径
目的随着医院各项体制改革的深入,竞聘上岗已成为人事改革的主要手段.新聘护士长的培训工作是竞聘后的重要后续内容,是提高医院护理管理人才水平的关键环节.方法通过对新聘护士长特点的综合分析,采取了激励法、辅导法、交流谈心法、专题沙龙法、现场督导、集中培训等有效方法和途径,坚持以人为本原则及多元化原则.结果促进和帮助新聘护士长角色转变,取得较为满意的效果.结论转变了护士长的思想理念、管理方式、思维方式,丰富了知识结构.
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国内外新护士角色转变培训项目的研究进展
文章介绍了国内外新护士角色转变培训项目的应用现状,重点介绍了美国、英国、日本3个国家新护士角色转变培训项目的应用经验,并基于国外新护士角色转变培训项目的经验对我国的新护士转变培训项目提出展望,旨在为我国新护士角色转变培训项目的发展及促进新护士的规范化培训提供借鉴.
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新毕业护士在角色转变中的压力分析
目的 探讨新毕业护士在角色转变中的压力,并分析其相关因素.方法 方便抽样82名应届毕业生,采用新毕业护士角色模糊及角色超负荷量表及职业压力量表进行问卷调查.结果 新毕业护士职业模糊分值是(2.62±0.70)分,角色超负荷分值是(2.51±0.83)分,职业压力分值是(2.63±0.76)分,显示新毕业护士角色超负荷、角色模糊、职业压力水平在中度偏下;新毕业护士所在科室是否是其志愿科室对角色模糊、角色超负荷和职业压力无影响(P>0.05);新毕业护士所在科室对其角色模糊情况有影响(P<0.05),门急诊、手术室、ICU及专科护士的角色模糊分值高于内外科、妇产科及儿科护士;研究对象多选择偏向正面的减压对策.结论 新毕业护士因角色转变而产生一定的压力,建议在管理上建立全面的人职引导计划,良好的临床督导和带教系统,以及有效的工作压力监察和应激技巧的教育.
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毕业后护士分层次规范化培训方法探讨
护士培训是护理人力资源管理的重要组成部分,而毕业后护士(升护师前阶段)培训是整个培训的基础,对于护理队伍的建设和护理人才的培养起到举足轻重的作用.同时,护理学是一门实践性很强的独立学科,如何使刚从学校毕业的新护士顺利实现到专业护理人员的角色转变,胜任临床工作直至具备护师任职条件,并具有较强的综合能力,是各级护理管理者关注的问题.[1]我院从2003年起尝试对毕业后护士进行分层次规范化专业培训,实施至今运行顺利,并取得了初步成效,介绍如下.
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妊娠合并糖尿病的心理护理
妊娠合并糖尿病是指糖尿病患者合并妊娠,以及妊娠期糖尿病(GDM).它属于高危妊娠.妊娠合并糖尿病患者在其角色转变的过程中会产生各种心理问题,并在某种程度上影响了妊娠合并糖尿病的治疗效果.因为不良的心理反应不但可引起内分泌系统的进一步紊乱,而且还可影响患者自觉遵守治疗计划.使妊娠合并糖尿病血糖控制不良,对孕产妇及围产儿都有影响.我科在1999年2 月~2001年月12月收住妊娠合并糖尿病54例,根据患者的心理反应采取相应的心理护理,并在护理前、后发放调查表,取得较满意的治疗效果.
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护生角色转变心理调查分析及对策
为掌握护生临床实习前思想状况,本文对我校三年级300名护生进行了心理状况调查.调查方法采用问卷法.调查结果显示护生角色转变时心理障碍状况,并对护生角色转变的心理障碍的问题进行讨论分析.
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实施本科新护士双导师制加快护理人才培养
护士规范化培训是指在完成医学院校基础教育后,接受规范的护理专业化培训[1],它是适应现代护理学科发展,提高护士综合素质的重要途径.为了帮助新护士更好地适应从护生到护士的角色转变,提高其综合素质及专业理论和技能,我们于2006年始在本科生毕业后规范化培训中试行"双导师制",取得了较好效果,现介绍如下.
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应用培训手册实施儿科新护士培训的实践
目的:探讨应用培训手册进行儿科新护士规范化培训的效果及其在促进新护士角色转变过程中的作用.方法:便利选取50名儿科新护士分成干预组与对照组,干预组按照《儿科新护士培训手册》实施多导师带教、分阶段培训、多形式教学和阶段考核,对照组按传统方法培训,比较两组新护士培训前、后护理部考核成绩,培训后患者满意度、医生和护士团队满意度及新护士自我满意度.结果:护理部考核成绩、患者满意度、医生和护士团队满意度及新护士自我满意度干预组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:应用培训手册实施儿科新护士规范化培训,可以提高新护士的工作能力,促进新护士角色转变,使其快速胜任儿科临床护理工作.
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科室三级质量控制提高一年资护士护理质量的体会
目的:探讨提高一年资护士护理质量的方法。方法:实行“科室三级质量控制”,通过护士长监控、质量控制小组监控、一年资护士自我监控。一年资护士进行自我评价,填写“护理质量检测整改评价表”,写出自己工作中存在的缺陷,需要改进的方面,分析问题发生的原因、今后提高和改进的措施。质控组成员每周对一年资护士进行全部项目的检测,及时反馈,有针对性地指导;分析原因,讨论,制定出整改措施;对发生的问题进行追踪,检查改进情况。护士长全面负责护理质量管理,根据存在的问题,制定培训计划,进行有针对性的培训。结果:科室护理质量稳步提高;提高了一年资护士的应急能力,临床急救水平;加快了一年资护士的角色转变,提高了他们的临床沟通能力,患者满意率明显提高。结论:“科室三级质量控制”可以短期内提高一年资护士护理质量。
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新护士长的角色转变与适应
随着医院的发展,科室的建制,许多骨干护士通过竞聘走上了护士长的工作岗位.从普通护士到护士长的角色转变,使他们常面临着不少的困惑、挫折、委屈和压力,如不能正确处理这些问题,会使新护士长感到焦虑、彷徨,甚至影响管理工作的质量.通过与我院1995年以来新任命的7位护士长的交流和讨论,体会如下.
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实习生参与式小讲课在康复治疗本科生临床教学中的应用
康复治疗专业是国内较为新兴的一门实践性、操作性很强的学科⑴.临床实习是培养康复治疗实习生运用知识、提高实践能力的关键阶段,也是实习牛角色转变的重要环节.因此,如何采取有效的临床实习带教方法,调动实习生学习的主动性和积极性,提高临床教学质量成为康复临床带教老师关注的问题⑵.临床教学质量直接影响了康复治疗人才的质量,而临床小讲课是临床带教的重要组成部分⑶,因此,本研究探讨了临床小讲课方法的改革与临床教学效果及教学质量之间的关系.
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浅谈精神科护士岗前培训
为了尽快完成从学生到精神科护士及从综合科护士转为精神科护士的角色转变,在他们进入病房之前,必须进行规范的岗前培训,使其尽快熟悉医院的工作环境,掌握精神科护理技能及与精神病人沟通和交流的技巧,培养慎独的工作精神和自律性,以适应精神科临床护理工作的需要.
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本科护士入职一年前后状况调查--角色转变的问题分析与对策
目的:就本科新护士入职一年前后角色转换的影响因素进行了比较探讨,并在此基础上提出可行性的改良对策,以增强本科护士的职业自我概念意识,提高工作满意度,减少人才流失。
方法:以北京市某医院2012年本科新护士35名(均为女性)作为调查对象,发放调查问卷收集资料,调查内容包括:护士的基本情况(年龄、性别、英语水平)、生理变化、自我价值等7大项(表1)。录入Exeel,用SPSS 17.0统计软件对所收集的数据进行处理。