首页 > 文献资料
-
威廉姆斯生活技能训练对ICU护士焦虑抑郁水平的影响
目的:探讨威廉姆斯生活技能训练(WLST)对ICU护士焦虑抑郁水平的影响.方法:将中南大学湘雅二医院心胸外科ICU病区和神经外科ICU病区自愿参加本研究的75名女护士随机分成干预组37人和对照组38人,对干预组给予8次WLST,对照组不实施干预.采用状态特质焦虑问卷、抑郁自评量表于干预前、后分别对两组护士进行评定.结果:干预后,干预组护士的STAI-Form Y,SDS评分较对照组评分低,有统计学差异;干预后干预组护士的STAI-Form Y、SDS的评分较干预前降低,有统计学差异;对照组干预后STAI-Form Y得分有升高.结论:生活技能训练对减轻ICU护士的焦虑、抑郁水平有效,从而在一定程度上改善ICU护士的心理健康状况.
-
威廉姆斯生活技能训练对医学生焦虑、抑郁情绪的影响
目的:探讨威廉姆斯生活技能训练对医学生焦虑、抑郁情绪的影响.方法:将自愿报名参加的82名中南大学湘雅医学院2004级八年制医学生按不同的实习医院分成研究组(n＝40)和对照组(n＝42).研究组接受为期8周的威廉姆斯生活技能训练(Williams Life Skills Training,WLST).对照组不采取任何干预措施.后研究组36人(男15人,女21人)、对照组37人(男15人,女22人)完成了研究.所有被试干预前、后自评完成焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)和抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS).结果:研究组干预后SAS、SDS总分(31.39±4.16,32.69±6.29)均较干预前(34.25±5.91,35.53±6.92)显著降低(P＜0.01),对照组SAS和SDS总分前后比较差异均无统计学显著性(P＞0.05).结论:WLST能够有效地降低医学生的焦虑、抑郁水平.
-
威廉姆斯生活技能训练对妇科恶性肿瘤手术患者不良情绪的影响
目的 探讨威廉姆斯生活技能训练(WLST)对妇科恶性肿瘤手术患者知觉压力及焦虑抑郁情绪的影响.方法 收取本院妇科2017年1月 ～12月进行手术治疗的120例恶性肿瘤患者为研究对象,并将其按照随机数字表法随机分为观察组和对照组各60例.对照组给予一般的护理干预,观察组在此基础上给予威廉姆斯生活技能训练.干预前后采用知觉压力量表(CPSS)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对患者进行测评,评估干预效果.结果 威廉姆斯生活技能训练干预后,观察组患者知觉压力、焦虑和抑郁评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 威廉姆斯生活技能训练能有效降低妇科恶性肿瘤手术患者知觉压力水平,改善其焦虑抑郁情绪,有利于手术的顺利进行和提高手术质量,值得推广.
-
威廉姆斯生活技能训练对ICU护士自我效能感和压力应对能力的影响
目的：评价威廉姆斯生活技能训练对重症监护室（ ICU）护士自我效能感和压力应对能力的影响。方法招募符合纳入标准的69名ICU护士被随机分为干预组（ n＝33）和对照组（ n＝36）。干预组接受为期8周每周一次的威廉姆斯生活技能训练（ WLST），对照组不采取干预措施，并采用自编的一般资料调查表、一般自我效能感量表（ GSES）、特质应对方式问卷（ TCSQ）、护士工作压力调查表（ NWSQ）进行干预效果评价。用SPSS 15．0统计软件处理干预前和干预后两组数据。结果干预后干预组护士的GSES得分为（28．24±4．02）分，较对照组（21．97±4．01）分高；干预组TCSQ的积极应对评分为（36．33±4．68）分，较对照组（30．25±3．58）分高，消极应对评分为（19．94±5．17）分，较对照组（28．42±5．37）分低；干预组NWSQ评分为（74．09±11．04）分，较对照组的（85．42±13．25）分低，且以上量表干预组与对照组得分差异均存在统计学意义（ P＜0?05）。结论 WLST对改善ICU护士的一般自我效能感，提高应对压力的能力有显著效果。
-
威廉姆斯生活技能训练对ICU护士社会支持的影响
目的 探讨威廉姆斯生活技能训练(WLST)对ICU护士社会支持的影响.方法 将中南大学湘雅二医院胸心外科ICU病区和神经外科ICU病区自愿参加本研究的75名女护士随机分成干预组37人和对照组38人,对干预组给予8次WLST,对照组不实施干预.采用社会支持评定量表(SSES)于干预前、后分别对两组护士进行评定,比较两组护士的差异.结果 干预后两组间比较,干预组护士SSES总分、主观支持、客观支持、支持利用度得分较对照组高,均有统计学差异(P＜0.05).结论 威廉姆斯生活技能训练对改善ICU护士的社会支持有效.
-
生活技能训练对精神分裂症患者日常生活能力和便秘的影响
目的 探讨生活技能训练对精神分裂症患者日常生活能力和便秘的影响.方法 将87例住院精神分裂症患者随机分为研究组44例和对照组43例,两组患者均接受日常生活常规护理,研究组在此基础上,接受2个月的生活技能训练.采用日常生活能力量表(activies of daily living,ADL)、社会功能缺陷筛选量表(social disability screening schedule,SDSS)对两组患者日常生活自理能力、社会功能改善情况进行评估.并观察两组患者便秘发生率.结果 生活技能训练后1个月和2个月,研究组患者ADL、SDSS评分和便秘发生率均较对照组低,两组比较,差异具有统计学意义(均P＜0.01或P＜0.05).结论 生活技能训练提高了患者的日常生活自理能力和社会功能,降低了患者便秘的发生率.
-
生活技能训练对住院精神分裂症患者生活质量的影响
目的：探讨生活技能训练对住院精神分裂症患者生活质量的影响。方法：将2010年1月至2012年10月收治的80例住院精神分裂症患者随机分为训练组与对照组，每组各40例。两者患者均接受抗精神疾病药物的治疗，病情稳定后，对训练组进行生活技能训练，而对照组仅限于传统的常规治疗、护理。采用日常生活能力量表( ADL)、社会功能缺陷筛选量表( SDSS)进行评定。结果：治疗3、6个月后，训练组ADL和SDSS评分低于对照组(P<0.05)。；训练组复发率为10.0％(4/40)，明显低于对照组的62.5％(25/40)，两组比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：生活技能训练有助改善精神分裂症的社会功能，降低复发率，提高其生活质量。
-
生活社会技能训练对住院精神分裂症患者生活能力的影响
目的：通过观察生活社会技能训练对住院精神分裂症患者生活能力的影响，探讨该方法的临床效果。方法将80例住院精神分裂症患者随机分为训练组与对照组，每组40例。训练组在药物治疗的基础上予生活技能训练6个月；对照组予药物治疗与常规护理。采用日常生活能力量表（ ADL）、社会功能缺陷筛选量表（ SDSS）对两组患者干预前、干预后3、6个月的生活能力情况进行评价。结果干预前两组ADL与SDSS的差异无统计学意义（ P＞0.05）；干预后3、6个月训练组ADL与SDSS的评分均比对照组低，差异有统计学意义（ P＜0.01）；训练组病情复发率低于对照组（10％vs 62．5％， P＜0.05）。结论生活技能训练有助改善精神分裂症的社会功能，降低复发率，提高其生活能力。
-
生活技能训练对恢复期精神分裂症患者社会功能及情绪的影响
[目的]了解病程在5年内的患者的情绪状况,探索如何对出院后精神分裂症患者进行康复训练并形成行之有效的操作体系.[方法]对总病程少于5年的门诊恢复期精神分裂症患者,进行系统生活技能训练,内容包括:"生存"能力训练、问题解决训练、认识自我的训练、同理能力的训练、自信心训练、职业训练、药物治疗的自我管理技能、求助医生的技能、松弛训练.Montgomery-Asberg抑郁量表(MADRS)了解患者情绪、社会功能缺陷筛选量表对康复效果进行评价.[结果]训练前后,两组患者MADRS评分比较差异无统计学意义(P>0.05),表明两组患者均无情绪障碍.训练前、训练后6个月社会功能缺陷总分及各因子分比较差异无统计学意义(P>0.05),训练后12个月比较,总分、职业和工作评分、家庭外的社会活动评分、对外界的兴趣和关心评分差异有统计学意义(P<0.05).[结论]病程在5年内的患者情绪障碍不突出,社会功能缺陷尚不严重,及早对患者进行生活技能训练,不仅能预防社会功能缺陷的发生,还能提升患者的生活质量.
-
综合性生活技能训练对慢性精神分裂症病人的康复作用
临床实践证明,特殊技能训练可以减轻和消除精神残疾[1,2].本文作者对48例住院慢性精神分裂症进行了综合性生活技能训练的临床对照观察.现将结果报告如下:
-
生活技能训练对住院慢性精神分裂症患者的康复作用
对慢性精神分裂症患者实施生活技能训练,旨在比较其训练效果,现报道如下:
-
生活技能训练对小学生行为问题的干预分析
[目的] 采取生活技能训练对小学生行为问题进行干预研究,并探讨此方法对儿童行为问题的干预效果.[方法] 用Rutter儿童行为问卷,筛出有行为问题的小学生,以游戏的形式进行生活技能训练,比较干预前后的行为变化. [结论] 干预组在干预前后Rutter总分,A分和N分差异均有显著性,总有效率达92.5%. [结论] 生活技能训练对改善小学生神经症状性行为和违纪行为效果均显著.
-
生活训练对慢性精神病患者社会功能的影响
目的:探讨生活技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能的影响.方法:对符合条件的精神分裂症患者,经生活技能训练(20例)和未经生活技能训练(20例)治疗前后分别对其SDSS总分进行分析.结果:经生活技能训练组训练后社会功能有改善(T=2.924,P=0.009＜0.01),未经生活技能训练组训练后社会功能无变化( T=1.831,P=0.083) 0.05).结论:生活技能训练能够有效改善慢性精神分裂症患者受损的社会功能.
-
生活技能训练对精神分裂症缓解期患者日常生活能力的影响
目的 研究生活技能训练对精神分裂症缓解期患者的康复治疗效果.方法 选取2015年6月～2016年8月确诊的93例精神分裂症缓解期患者,随机数字法分为对照组44例和研究组49例.对照组维持药物治疗,研究组在药物治疗基础上加以8周的生活技能训练.两组患者在入组时、训练结束2周时和训练结束24周时接受PANSS和ADL评估.结果 干预后ADL量表评分研究组结束训练2周(27.29±6.94)分,结束训练24周(28.08±7.31)分低于对照组(30.86±6.36)分,(31.02±5.96)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 生活技能训练可改善精神分裂症缓解期患者的生活自理能力.
-
生活技能训练及其相关应用研究进展
生活技能训练是心理社会干预范畴的一种行为认知干预模式,在西方国家已得到普遍运用和发展,本文就此做如下综述.
-
威廉姆斯生活技能训练对医学生应对方式的影响
目的 探讨威廉姆斯生活技能训练(Williams Life Skills Training,WLST)对医学生应对方式的影响.方法 将82名自愿参加报名的医学生分成研究组(n=40)和对照组(n=42).研究组接受为期8周的威廉姆斯生活技能训练,对照组不采取任何干预措施.研究组36人(男15人,女21人)、对照组37人(男15人,女22人)完成了研究.所有被试干预前、后自评完成生活事件量表(Life Event Scale,LES),特质应对方式问卷(Trait Coping Style Questionnaire,TCSQ).结果 1.研究组:干预后LES中社交及其他问题的刺激量(0.62±2.40)均较干预前(1.30±2.59)显著降低(P＜0.05),TCSQ中积极应对评分(34.67±5.43)较干预前(33.28±5.89)显著升高(P＜0.05),消极应对评分(27.33±6.10)较干预前(29.31±5.80)显著降低(P＜0.01)；2.对照组:各项评分前后比较差异均无统计学显著性(P＞0.05).结论 WLST能够有效地改善医学生的应对方式,提高应对压力或生活事件的能力.
-
生活技能训练对长期住院精神障碍患者日常生活能力的影响
目的 :总结生活技能训练对长期住院精神障碍患者日常生活能力的影响.方法 :以我院2015年4月 —2017年8月期间长期住院的100例精神障碍患者作为研究对象,通过抽签方式将患者随机分为对照组与观察组,各有50例,所有患者接受规范治疗,对照组常规护理,观察组同时接受生活技能训练,对比两组患者在不同时间段的日常生活能力.结果 :干预后日常生活能力评分明显下降(P<0.05),观察组大于对照组,组间差异性对比具有统计学意义(P<0.05).结论 :对长期住院精神障碍患者在治疗期间强化生活技能训练,能够显著提高患者日常生活能力,进而改善患者生活质量,值得临床推广应用.
-
生活技能训练对慢性精神分裂症患者日常生活能力的影响分析
目的 分析生活技能训练对慢性精神分裂症患者日常生活能力的影响.方法 选取2015年9月-2016年10月我院收治的78例慢性精神分裂症患者临床资料予以分析,按照不同的护理措施分为两组,对照组患者(39例)行常规护理,而研究组患者(39例)以此为基础添加生活技能训练,并比较两组日常生活能力评分、康复疗效情况以及NOSIE评分.结果 出院时研究组ADL、PSMS评分(18.03±4.28)分、(5.20±0.45)分较对照组低,社交能力、工疗情况等评分(2.13±1.30)分、(5.50±2.21)分较对照组低,抑郁、社会退缩等评分(6.34±1.11)分、(9.06±1.34)分较对照组高,差异显著均具有统计学意义(P<0.05).结论 慢性精神分裂症患者行生活技能训练可提高社交能力与生活自理能力,并提高康复疗效,值得研究与推广.
-
探讨对精神分裂症患者实施综合护理的价值
目的 探讨对精神分裂症患者实施综合护理干预措施的价值.方法 选取2015年1月至2017年2月期间我科收治的100例男性精神分裂症患者为研究对象,采取随机分配的方法把患者分为常规组和观察组两个组类,对常规组的患者采取日常护理的手段,对观察组的患者采取综合护理干预措施,比较两组护理效果.结果 观察组护理有效率为88%,常规组为54%,观察组护理有效率显著优于对照,有显著的差异性,P<0.05,具备统计学上的意义.结论 对精神分裂症患者采取综合护理干预措施的效果显著,适合在临床上应用及推广.
