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基于心律失常原理结合对比分析法和PBL的教学法
心律失常是内科学教学的重点和难点,传统的心律失常教学方法使学生难以理解和掌握,不能取得良好的教学效果.我们在多年教学工作中不断总结心律失常教学经验,寻找影响教学效果的因素,探索和改进教学方法,总结出按照心律失常发生原理分类讲解,并通过对比分析法和PBL教学法的归纳总结,可以达到学生在理解的基础上掌握心律失常的内容,取得良好的教学效果.
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中药药理学泻下药概述部分对比分析教学法的应用
概述部分对全章内容起到了提纲挈领的作用,概述的讲解方法与技巧在整个章节中有着举足轻重的作用.本文融合多学科的知识,以中西药对比分析法介绍泻下药概述部分的授课思路和技巧,该授课方法不但加深了学生对知识的理解和记忆,还可以帮助学生培养中医药思维和批判性思维,提高学习中药药理学的积极性.
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探究完全静脉营养在胃肠肿瘤术后的临床应用及护理
目的:本文采用对比分析法探讨完全静脉营养在胃肠肿瘤术后的临床应用和护理中的效果,并对其应用中的价值进行评价.方法:通过对比分析法对我院自2010年2月-2012年2月收治的200例患者资料进行对比分析.利用随机分析法将患者打乱,按照顺序以十为单位进行抽取,分成两组,对照组100例病患,治疗组100例病患,对治疗组的患者应用完全静脉营养,对对照组的患者进行平常的临床护理,即患者护理时常用的静脉分批输液营养,通过资料分析两组患者之间经过护理过后的相关指标异同来显示其护理过程中的优势.结果:治疗组的100例病患经过完全静脉在胃肠肿瘤术后进行护理后,患者的病情基本得到了控制,患者的满意程度得到大大的提高,比较差异具有统计学意义(P＜0.05).治疗组的患者平均住院时间与并发症状况明显少于对照组的100名患者,比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:通过我院对200名患者进行完全静脉营养护理以及常规静脉分批营养护理的对比分析,充分体现了应用全静脉营养的优势,大大提高了患者的满意程度,是一种十分人性化的做法.
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对比分析法在有机化学实验教学中的探索
根据有机化学实验课程特点,从实验目的、实验方案、实验装置、实验现象和实验结果等方面进行对比分析探索,旨在培养学生的逻辑思维能力和创新能力.
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128例老年高血压病临床特征研究
目的 分析探讨老年高血压病临床特征.方法 本次采取对比分析法,纳入我院2016年1月—2017年1月收治的128例老年高血压患者作为研究的对象(老年组);另取同期128例非老年高血压患者作为对比对象(非老年组),对两组患者的临床资料进行回顾性分析,进一步分析比较两组高血压患者的临床特征.结果 (1)两组在高血压分级方面比较无明显差异(P>0.05).(2)老年组高危、极高危所占比重均明显高于非老年组,两组数据差异具备统计学意义(P<0.05)(3)老年组靶器官损害及并发症发生率均明显高于非老年组,两组数据差异具备统计学意义(P<0.05).(4)老年组和非老年组的心血管危险因素及血压波动情况指标数据比较均无明显差异(P>0.05).结论 老年高血压病患者以高血压2级、高危、极高危、合并心脏疾病居多,且高脂血症为主要心血管危险因素;应加强早期临床医护监测干预,加强健康宣教及积极治疗,从而改善老年高血压病患者的生存质量.
