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加强高职健康服务类专业学生顶岗实习全程教学管理的思考
本文分析了目前高职健康服务类专业学生在顶岗实习中的存在问题,从构建高职学生顶岗实习教学管理组织框架、制定全程质量管理制度及其保障体系、建立全程质量过程管理机制以及建立全程质量管理评价体系等方面提出了做好顶岗实习教学管理对策措施.
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中医药高职高专毕业生顶岗实习调查分析
顶岗实习是医药类专业人才培养中重要的实践教学环节,是将所学专业理论知识与技能应用、巩固、提高的过程,是提高操作技能的有效途径.通过对我院2012级毕业生顶岗实习问卷调查,对顶岗实习过程中存在的有关问题进行全面剖析,探索提高顶岗实习效果、增强学生就业能力的可行路径.据此阐述提高顶岗实习效率的相关措施,为增强学生就业能力打好坚实基础.
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高职药学专业顶岗实习不稳定因素及对策
顶岗实习是职业院校培养学生实践能力的一个重要教学环节.本文针对药学类专业学生顶岗实习实施过程中出现的下不去、用着难、留不住等不稳定现象,提出解决药学类专业学生顶岗实习工作中行之有效的管理措施,促进药学类专业学生顶岗实习安全、稳定.
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高等职业院校顶岗实习现状研究概述
高等职业教育是学生学习理论知识和培养职业素养及动手能力的良好桥梁，而开展顶岗实习是将学生的理论知识付诸实践的有效手段，是实现人才培养目标的关键环节；新研究有顶岗实习的管理创新研究、运行机制构建、支教模式创新、教学质量监控体系研究、顶岗实习系统的设计等。
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高职学生顶岗实习期心理健康状况与人格特征、社会支持的相关研究
目的 探讨高职学生顶岗实习期的心理健康状况与人格特征、社会支持的关系,并提出相应劳动风险防范策略.方法 采用症状自评量表、社会支持量表、中国大五人格问卷简式版对湖南省4所高职院校448名处于顶岗实习期的学生进行调查.结果 ①高职顶岗实习学生躯体化、人际敏感、焦虑因子得分显著高于全国青年常模、大学生常模(t1=9.622,6.188,7.175；t2=7.299,2.344,2.993；P1＜0.001,P2＜0.05),敌对、偏执、精神病性因子得分显著低于常模(t1=-11.812,-11.905,-11.484;t2=-19.302,21.239,18.701;P1＜0.001,P2＜0.001)；②SCL-90各因子得分与社会支持评定量表各因子得分相关显著(P＜0.05);③SCL-90绝大部分因子与人格因子相关显著(P＜0.05)；④外向性、神经质、支持总分、宜人性能显著预测高职顶岗实习生的心理健康水平(t=-39.708,33.902,-16.645,-16.399；P＜0.001).结论 高职顶岗实习学生的心理健康水平与人格特征、社会支持显著相关.
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以护理岗位为切入点深化院校合作人才培养模式的探讨
高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务.2011年,教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》提出深化改革工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式.在此背景下,各高职院校积极开展了"工学结合、校企合作"人才培养模式的探索[1-3].为了适应苏北经济的快速发展,培养具有良好的护理职业素质、可持续发展的护理人才,我院自2009年开始探索以护理岗位为切入点的"1+1+1"工学结合、院校合作人才培养模式,改革主要集中在学生学习的第二学年,并取得了初步成效.现将改革的情况介绍如下.
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高职药学专业学生顶岗实习管理模式探索
高职院校学生的顶岗实习受诸多因素影响而产生各种各样的问题,搭建校企合作平台、教管结合及加强学生认同感等是提升实习质量的有效途径.
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改革实践教学,强化学生职业能力
对生物制药技术专业的学生通过实践环节的教学改革,强化其职业能力和素质,即通过改革专业认知实践环节、专业技能实训和顶岗实习环节等,探索贯彻“双轮实训,学训交替”的人才培养模式.
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工学结合模式下药学教育教学改革内容及措施
中国的药学教育走过了漫长历程,为我国的医学岗位输送了大量优秀的专业人才,但在这个历程中我国的药学教育仍存在着许多问题,教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>提出"工学结合"的培养模式,为药学教育带来新的生机,本文将从工学结合人才培养模式的基本内涵,课程体系的构建以及转换教师、学校、学生角色等方面加以阐述教学改革内容及措施.
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顶岗实习中培养护生操作用语的实践
护士实施各项护理技术操作时,做好操作前解释、操作中指导和操作后嘱咐,使病人清楚该项技术操作的目的 、知道怎样配合完成操作,并清楚有关注意事项,促进疾病早日康复,是更好地实施整体护理的一项重要措施.在护生顶岗实习中,通过教师带教、师生或学生之间角色扮演、预设操作用语分组训练、制定岗位用语进行情境对话训练、举办小组竞赛强化训练、三级评价教学反馈等方法的实践,培养护生在操作时使用操作用语,加强护患沟通交流,使护理操作顺利进行,病人舒适和满意.
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医学高职美容技术专业顶岗实习标准的研究与思考
医学高职美容技术专业属于新兴学科、交叉学科,在教育教学过程中不仅涉及到丰富的理论知识,还涉及到医学美容教学实践环节,为进一步提高医学高职美容技术专业顶岗实习的实践效果,以天津医学高等专科学校2018届(15级)医学美容技术专业实习生为研究对象,制定相关标准与管理办法,分析其运行的效果;指出顶岗实习教学标准构建的原则、顶岗实习考核标准内容、顶岗实习文件制定,并对医学高职美容技术专业顶岗实习的的标准提出思考与展望,希望通过对顶岗实习教学标准的研究可切实培养学生的立即就业能力,提升学生就业能力和就业质量.
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高职护生顶岗实习过程中的问题与对策
顶岗实习是高职教育培养技能型人才的重要内容，是国家倡导的、符合高职教育规律的有效举措。然而，在现实操作中，顶岗实习中存在一些问题和不足。对实习中存在的问题进行讨论，并结合我校顶岗实习情况提出解决这些不足之处的对策。
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高专药学类专业顶岗实习与就业一体化探索与实践
顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，即在校学习2年、第3年到专业对口的指定企业带薪实习。顶岗实习也是药学类专业学生从学校跨入社会必经的一步，如果没有发挥相应的作用，既会影响实习效果，也会影响就业质量。积极构建校企合作顶岗实习与就业一体化的机制，对加强药学类高素质技能型人才的培养，提升毕业生的就业率和就业质量，将发挥重要的推动作用。
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高校医学技术类专业顶岗实习模式的刍议
随着职业教育的迅猛发展,工学结合的教学模式日益得到学校和企事业单位的认可,面对医学类职业院校的特殊性,2008年两部委联合出台了《医学教育临床实践管理暂行规定》,但对于高职高专的医学类院校在实施上尚存在着许多问题.本课题旨在探讨医学类职业院校如何将服务地方经济和学生顶岗实习有机结合起来,尤其是建立起医学技术类专业学生顶岗实习的规范化模式.使医院和学生达到双赢的目的.
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高职药学专业顶岗实习困惑及对策
顶岗实习是体现高职教育特色、提高教学质量的重要途径，有助于学生了解社会、融入企业、提高职业技能和综合素质。对近几年高职药学专业实习生顶岗单位、岗位及实习过程进行分析，暴露出各种问题。本文就存在问题进行剖析并提出解决措施。
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探究高职护士顶岗实习过程中存在的问题及对策
顶岗实习是高职院校护理专业的重要教学环节,不仅可以提高学生的实践能力,而且可以实现理想的教学目标.近年来,越来越多的高职医学院组织学生到医院进行顶岗实习,但由于管理不当,学生在顶岗实习的过程中还存在一些问题.本文分析了高职护士在顶岗实习中存在的问题,并提出了相应的对策,以期提高高职护士顶岗实习的质量.
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对高职高专院校药学专业顶岗实习管理模式的探讨
顶岗实习是高职高专院校教学体系中的重要环节，其对于人才培养、教学效果的体现都有十分重要的作用。然而，在大多数高职院校顶岗实习实施过程中存在着诸多问题，严重影响实习效果。本文针对我校药学专业顶岗实习中存在的主要问题，分析其产生的原因，并从实际出发，提出了相应的解决措施，以保障学生顶岗实习的顺利进行，实现药学专业人才培养的目标。
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基于“90后”大学生特点探索高职院校的制药类专业学生稳定性--以黑龙江农业经济职业学院为例
“90后”大学生进入企业实习后引发一系列问题。为提高实习质量，本文以黑龙江农业经济职业学院制药类专业近几年的学生顶岗实习为例，论述了在顶岗实习中存在的问题以及对策。文章建议企业方实行合理管理，给予实习生系统化培养；学校方则应在完善实习管理机制方面积极探索新路径。
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相关医学类专业高职生顶岗实习信息化全过程动态管理探索
顶岗实习是高职院校至关重要的教学环节,但目前高职院校学生顶岗实习的管理仍不尽完善,实习过程的动态状况难以实时监控与反馈,学生安全隐患难以及时排除.文章针对我校医学技术学院的相关医学类专业学生构建网络信息化顶岗实习管理平台,探索顶岗实习全过程动态管理,以期提高教学质量和保障学生安全.
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试论面向健康服务业的相关医学类高职院校顶岗实习管理长效机制的构建
高职院校开展顶岗实习具有较高的实践价值,是有效推进工学结合人才培养模式的重要形式.通过对面向健康服务业的相关医学类高职院校顶岗实习管理中存在的问题进行分析.从而对该类院校顶岗实习管理长效机制的构建提出了建议.
