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绩效考核对急诊护士工作倦怠及护理质量的影响
目的 探究绩效考核对急诊护士工作倦怠及护理质量的影响.方法 选取2015年1月-2016年12月该院96名急诊护士作为研究对象,根据选取时间的先后分为对照组(2015年1-12月)、研究组(2016年1-12月),各48名,分别予以传统考核、绩效考核,比较护士工作倦怠及护理质量情况.结果 研究组护士的职业倦怠各维度评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理质量各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 绩效考核应用于急诊护士管理中心,可降低工作倦怠,提升护理质量,效果良好,推广应用价值高.
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开展职业认知教育对妇产科护士倦怠心理的影响
目的:分析开展职业认知教育对妇产科护士倦怠心理的影响.方法:研究对象选取为2016年7～9月之间就职于永康市妇幼保健院妇产科的24名护士,对其开展职业认知教育,在开展前后采用症状自评量表(SCL-90)和工作倦怠量表(MBI)对护士的心理状况及工作倦怠情况进行测评比较.结果:开展职业认知教育前护士的SCL-90和MBI评分分别为(64.2±12.1)分和(155.6±30.7)分,开展职业认知教育后护士的SCL-90和MBI评分分别为(44.1±6.7)分和(115.6±21.7)分(P＜0.05).结论:对妇产科护士开展职业认知教育能够有效的帮助其调整心理状态,消除T作倦怠情绪,提高护士的心理健康水平.
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投入:工作倦怠研究的新视角
目的 对工作投入的相关研究进行综述.方法 文献整理法.结果 投入是雇员持续的、积极的情感激活状态,其特征为活力、奉献和专注;国外关于投入的测量方法主要有两种;倦怠和投入是可以相互区分的两个心理学概念.结论 投入是倦怠未来研究的新方向,应当对工作投入问题加以关注.
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药监系统公务员的工作倦怠三维度发展模式
目的:通过对公务员倦怠发生发展过程的动态变化及其影响因素的研究,考察工作要求、工作资源与人格在倦怠动态发展中的不同作用模式.方法:以158名药监系统公务员为研究对象,采用间隔为3个月两个时间点(时间点1、时间点2)的半纵向研究,用职业倦怠量表(MBI-GS)测量倦怠三维度(情绪衰竭、讥诮感、专业效能感低落)、工作压力源调查表(OSI-2)测量工作要求、美国流调中心的问卷(MIDUS)测量工作资源、大五人格问卷(NEO-FFI)测量人格特点.结果:时间点1的工作要求直接正向预测时间点1的情绪衰竭(β=0.45),同时通过情绪衰竭间接影响讥诮感和专业效能感低落;时间点1的工作资源直接负向预测时间点2的讥诮感(β=-0.39);时间点1的责任性正向预测时间点2的倦怠(β =0.25),时间点1的神经质正向预测时间点2的倦怠(β=0.36),时间点1的宜人性负向预测时间点2的倦怠(β=-0.31);时间点1的外向性通过工作资源间接影响倦怠(β=0.25),时间点1的开放性通过工作要求间接影响倦怠(β=0.27).结论:工作要求与情绪衰竭存在高相关,而工作资源缺乏与讥诮感高相关,人格则以一种直接或者间接的方式影响倦怠感.
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心理咨询师培训学员心理健康现状及相关因素
目的:了解国内心理咨询师培训学员的心理健康状况及相关因素.方法:采取方便取样.选取北京地区3家心理咨询师培训机构的464名学员为研究组,另选取企事业单位员工207人为对照组.用工作相关的抑郁、焦虑与愤怒量表、倦怠量表(BM)、职业应激量表(OSS)和社会支持量表进行调查.结果:心理咨询师培训学员工作相关的抑郁和BM得分均高于对照组,而来自上司的社会支持得分低于对照组(均P＜0.05).倦怠在社会支持和职业应激与工作相关的负性情绪间的中介作用显著.结论:心理咨询师培训学员工作相关负性情绪体验程度较高.倦怠可能是社会支持、职业应激和工作相关负性情绪的中介因素.
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倦怠与生理疾病关系的研究现状及展望
倦怠是指长期、持续暴露于压力,尤其是在与工作有关的压力情境中所产生的独特的情绪反应.可以说它是一种压力现象[1].Maslaeh等人认为其结构包括情绪耗竭、人格解体及成就感降低这三个维度[2].自倦怠提出以来.大量研究表明它对个体的工作绩效有消极影响,如,倦怠对缺勤、离职意向、生产力低下、工作满意度降低和工作承诺减少有预测作用.此外,倦怠还可能对个体的家庭生活带来消极影响[3].
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中医医院责任护士职业倦怠状况与人格特质的相关性分析
目的：探讨中医医院责任护士职业倦怠状况及其与人格特质的相关性，为有效缓解责任护士的职业倦怠、优化护理人才质量管理提供实践依据。方法采用中文版职业倦怠量表（ MBI）和艾森克人格问卷（ EPQ）对浙江中医药大学3所三甲附属中医医院通过竞聘上岗的95名责任护士进行调查，了解其职业倦怠状况及人格特质分布，分析其相关性。结果中医医院责任护士倦怠检出率为86．32％，轻、中、高度倦怠分别为35．79％，32．63％，17．89％；人格特质对责任护士倦怠水平具有重要影响（ F＝11.940，P＜0．01）。结论责任护士群体的职业倦怠处于高度状态，其人格特质对职业倦怠有预测作用，相关行政及护理管理部门应引起重视。
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护士心理授权与职业倦怠及离职意愿的关系
目的：探讨护士心理授权与职业倦怠及离职意愿的关系，为缓解护士职业倦怠和离职意愿提供干预的依据。方法：采用护士心理授权量表、护士职业倦怠量表和离职意愿量表对泰安市三级甲等综合医院650名护士进行问卷调查，探讨三者之间的关系。结果：护士心理授权与职业倦怠及离职意愿均显著相关（P<0.01），护士心理授权在职业倦怠和离职意愿之间起中介作用。结论：建议重视护士心理授权水平，特别要重视工作6～10年护士心理授权水平的提升。
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针对社区医务人员职业倦怠教育方式的研究
1974年,美国精神病学家Freudenberger[1]首次将"倦怠"一词用于心理健康方面的研究."倦怠"特指由于工作需要,服务性行业从业人员在工作中情感的持续性付出、在与他人沟通过程中难免产生矛盾引起的工作挫折感.由于种种原因,终表现为情绪衰竭、情感疏远和职业效能感降低.在工作重压下,由于工作和精神的过度紧张个体产生的身心疲劳与耗竭等现象,这种现象被称之为工作倦怠,被视为"职业杀手".研究有效缓解医务人员工作倦怠的干预策略和措施,能够在很大程度上改善医务人员的身心健康水平,提高其应对工作倦怠的能力.
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护士群体同事支持系统与职业倦怠的相关性研究
目的 研究护士群体同事支持系统与职业倦怠的相关性.方法 随机抽取邵逸夫医院的120名临床护士与20名护士长进行Maslach倦怠量表和同事支持问卷调查,探讨同事支持系统与职业倦怠之间的关系.结果 发放问卷140份,收回有效问卷114份,回收率为81.4%.护士职业倦怠中去人格化与个人成就感均高于常模;护士对同事支持的认知和体验中行动计划、目标设定、支持结果较高;同事支持系统总分与低个人成就感呈显著负相关,各项指标均与职业倦怠感有显著相关性,特别是支持结果、合作、意识提升等,而护士长的支持效果尤为明显.结论 建议完善同事支持系统的构建,实施合理干预,并针对护士长进行同事支持专业培训.
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护士触摸舒适感的现状调查及其影响因素分析
目的 对临床护士触摸舒适感进行调查,并分析其影响因素,旨在促进触摸疗法在临床上的应用.方法 2017年3月-5月,采用方便抽样的方法选取天津市3所三级甲等医院的398名护士,采用护士一般资料调查表、职业倦怠量表、护士触摸舒适感量表进行调查,并分析临床护士触摸舒适感的影响因素.结果 护士的触摸舒适感得分为(44.18±6.27)分,其中任务导向式接触维度得分为(5.84±1.43)分,高于其他3个维度的得分.多元回归结果显示,年龄、情绪衰竭是影响护士触摸舒适感的主要因素.结论 临床护士触摸舒适感处于中等水平,25 ～45岁护士触摸的舒适感较高,重度情绪衰竭的护士临床触摸的舒适感较低.
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积极情绪在精神科护士心理弹性与职业倦怠关系中的中介作用
目的 旨在了解精神科护士心理弹性及职业倦怠现状的基础上,探讨积极情绪在两者关系中的中介作用.方法 采用一般情况问卷、弹性量表简化版、职业倦怠量表、正负情绪量表对某省级精神卫生中心的192名临床在岗护士进行调查.结果 精神科护士的职业倦怠处于中等水平;精神科护士的情绪耗竭维度在年龄、婚姻状况和工作年限上的差异具有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05);精神科护士职业倦怠及各维度与心理弹性、积极情绪呈显著负相关(P＜0.01),心理弹性与积极情绪呈显著正相关;积极情绪与心理弹性显著预测精神科护士职业倦怠;积极情绪在心理弹性与职业倦怠间起中介作用(P＜0.01).结论 提高心理弹性和促进积极情绪是降低职业倦怠危险的有效途径.
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浅谈儿科护士职业倦怠的原因及对策
职业倦怠在护士群体中是比较常见的，由于护士的工作岗位特殊，尤其是儿科护士，她们的心理与身体受着双重的考验，因此职业倦怠在儿科护士中更加明显。本文分析产生职业倦怠的原因并由此提出解决的策略。
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医院健康体检中心高年资护士职业倦怠与干预
目的：调查医院健康体检中心高年资护士在职业生活中倦怠的程度，为干预提供依据。方法对健康体检中心共8名高年资护士采用了马氏倦怠通用量表（MBI-GS）问卷调查。结果87.5（7/8）存在自我追求受限，工作无成就感，75%（6/8）情感受挫，心理、身体负荷过重，导致87.5%(7/8)高年资护士有不同程度的职业疲惫感。结论高年资护士职业倦怠通过干预，可使高年资护士彰显其优势，避免劣势，成为健康体检中心的领军者、主导者。
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临床护士与职业倦怠
0引言
职业倦怠（burnout）是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态，是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，它是一种由工作导致的心理问题。 -
高校教师工作倦怠与工作能力状况
目的 通过对高校教师工作倦怠与工作能力的调查,分析影响高校教师工作能力的因素.方法 采用分层整群随机抽样法,对新疆950名高校教师进行工作倦怠问卷(CMBI)和综合性工作能力指数(CWAI)量表调查.结果 (1)在情感耗竭维度上,不同民族(F=3.603,P＜0.05)、学历(t=5.926,P＜0.01)教师得分的差异有统计学意义,汉族、高学历教师得分较高;(2)在人格解体维度上,不同性别(t=4.931,P＜0.05)、民族(F=2.750,P＜0.05)及专业(F=2.330,P＜0.05)教师得分的差异有统计学意义,男性、维族以及理学专业教师的人格解体得分较高;(3)在成就感降低维度上,不同学历(t=4.276,P＜0.05)、教龄(F=11.456,P＜0.01)教师得分的差异有统计学意义,低学历、20年以上教龄教师成就感降低得分较高;(4)不同性别(t=5.849,P＜0.05)、学历(t=3.940,P＜0.01)、教龄(F=4.570,P＜0.05)和专业(F=4.063,P＜0.01)教师工作能力指数得分的差异有统计学意义,其中男性、低学历、10年以下教龄教师以及农学专业教师工作能力指数比较高;(5)工作倦怠与工作能力呈负相关(R=-0.352,P＜0.01).结论 不同民族、学历教师在工作倦怠情感耗竭维度上有差异;不同性别、民族及专业教师在工作倦怠人格解体维度上有差异;不同学历、教龄教师在工作倦怠成就感降低维度有差异;不同性别、学历、教龄和专业教师工作能力有差异;工作倦怠与工作能力相关.
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消毒供应室护士职业倦怠自我调整的效果
目的 探讨消毒供应室人员职业倦怠自我调整的措施与效果.方法 面对职业倦怠,通过社会支持、正视自己、身心锻炼等方法 ,进行自我调整.结果 干预前,护理人员62.1%有职业倦怠,轻、中度倦怠的检出率分别为22.4%、39.7%;干预后,存在职业倦怠的只占39.7%,轻、中度倦怠分别下降为13.8%、25.9%.干预前后职业倦怠发生率差异有统计学意义(χ2=5.82,P<0.05).结论 消毒供应室护士,消除职业倦怠,关键靠自我调节.
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新形势下护士工作倦怠与自我效能水平的调查研究
[目的]:了解优质护理服务实施过程中护士的工作倦怠水平及自我效能水平.[方法]:采用工作倦怠感量表及自我效能量表对临床护士进行问卷调查.[结果]:工作倦怠中情绪疲倦感得分为(17.36土10.22)分,工作冷漠感得分为(4.17 ±4.13)分,均为低度倦怠；个人成就感得分为( 12.19±7.70)分,属于高个人成就感.自我效能感得分为(25.08±4.49)分,自信心处于较高水平.自我效能与个人成就感呈显著正相关(r=0.40,P＜0.01),而与情绪倦怠、工作冷漠感之间无显著相关性(r=-0.25,r=-0.14,P＞0.01).[结论]:护士的工作倦怠感低,自我效能水平较高,自我效能与情绪疲倦、工作冷漠之间无明显相关性,与个人成就感显著相关.
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护生实习后期倦怠心理的应对措施
护生在经过将近1年的临床实习之后,面临人生的关键时期,往往呈现出较为敏感的心理状态[1];实习后期频繁的面试致使实习过程不连贯,不能全身心的投入到实习中;加之已经熟悉临床工作的内容和程序,对临床的新鲜感已消失,工作不如以前积极主动,对基础护理有厌恶感[2];实习中多以测量生命体征、注射等常见操作为主,重复的过程易使护生不愿用心实习;周围同学的择业情况也会影响护生的心理状态;患者对护生的排斥更会加剧其抗拒心理.经过对2012年1月-2012年5月在我科实习的90名护生使用Maslach职业倦怠调查普适量表的问卷调查,分值在3分以上的护生为76名,占总体的84.4%以上,反应出护生在实习后期总体上存在着较严重的倦怠心理.护生产生倦怠心理,影响实习的效果,也增加临床工作的风险,如何降低护生的倦怠心理,并保证护生的实习效果,现将临床带教工作中的体会简述如下.
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儿科实习护生倦怠的临床管理对策
儿科护生实习倦怠影响其实习质量及身心健康.我们分析了儿科实习护生倦怠的原因,包括实习环境、患儿家属满意度低、沟通交流能力差及就业压力大,针对这些原因制定一系列积极有效的管理措施,以消除实习倦怠,提高带教质量.
