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针灸在标准化病人教学方式中的应用分析
目的：对标准化病人教学方式在针灸学教学中的应用分析。方法：将我校30名针灸专业学生随机分为S P教学组和传统教学组各15人，在针灸学课程中分别采用S P教学和传统教学，两组一共进行12学时的课程。在课程结束后对两组学生进行闭卷考试和实训操作考核，将两组成绩对比并进行教学评价。结果：SP教学组的闭卷考试成绩和实训操作成绩均高于传统教学组。结论：在针灸学教程中引用SP教学，有助于学生提高动手能力和思考能力，从而提高教学质量。
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SP教学法在骨科实习生急诊术前医患沟通的运用
目的 探讨SP教学法在本科实习生骨科急诊术前医患沟通技能的作用.方法 将某校2013级本科实习生60名,按随机数字表法分为两组,一组30名学员作为SP组,在实习带教过程中主要应用SP教学法完成实习教学.另一组30名学员作为LBL组,实习中按常规传统教学形式施行教学.实习结束采用改良SEGUE Framework问卷对医学生医患沟通能力进行现场观察测评.理论考试采用病案分析形式.结果 SP组医患沟通能力考核总分明显高于LBL组,差异具有统计学意义;除结束谈话项目外,其余4项SP组考核成绩均高于LBL组,差异具有统计学意义.理论考试成绩SP组高于LBL组,差异具有统计学意义.结论 SP教学法可提高实习生骨科急诊术前的医患沟通能力.在临床教学中具有可行性.
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微视频结合标准化教学在临床实践技能教学中的应用
目的 观察并分析微视频结合标准化在临床实践技能教学中的应用价值.方法 选取2016年9月—2017年9月于我院实习的56名临床医学实习生作为研究对象,通过电脑随机抽取的方式分为对照组和实验组各28名.对照组临床医学实习生采用常规教学方法,实验组临床医学实习生则采用视频教学结合SP(standardized patient)的教学模式.观察两组临床医学实习生实践技能教学效果及其对教学方法的满意度.结果 实验组临床医学实习生各项实践技能得分均高于对照组;实验组和对照组临床医学实习生的教学方法总满意度分别为96.43％ 和78.57％,实验组明显高于对照组.组间各项指标差异有统计学意义(P<0.05).结论 视频教学结合SP教学能够明显提高临床实习医生各方面的实践技能,且能够获得绝大部分临床实习医生的认可,可见该教学方法值得应用与推广.
