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医学专业认证背景下的临床教学改革的实践与探讨
临床教学是医学教育的重要组成部分，也是医学教育的重点阶段，临床教学的质量越来越受到关注，我国借鉴国际认证标准，建立自己的《本科医学教育标准》和《本科医学教育认证办法》。首都医科大学在2014年接受了医学专业认证的评估，其临床医学院也相应的接受了临床教学部分的评估，从认证的经验得出：临床教学要从以教师为中心转向以学生为中心，课程体系要从学科为主转向系统为主，无论是认证前准备阶段还是认证后整改阶段，以深化教学改革为主题，以提高医学人才培养质量为目标，才能达到医学教育认证的目的。
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以医学专业认证为导向加强二级教学督导体系的研究
实施医学专业认证,重在深化医学教育教学改革,加强内涵建设,完善医学教育质量保障体系,规范医学教育管理,提高医学教育质量.二级教学督导是教学和管理工作的重要环节,通过加强二级督导制度保障系统、健全二级督导组织机构系统、强化二级督导目标任务系统、完善二级督导信息反馈系统,建立二级督导组、同行教师、学生信息员构成的督教、督管、督学三位一体的二级督导体系,形成检查—反馈—改进—检查的闭合循环的长效督导运行机制,实行全方位、实时、立体化、多层次的教学质量监控,推进以岗位胜任力培养为基础的医学教育,逐步实现转化式学习,不断优化教学过程、提高教学管理水平和教学质量.
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本科医学教育质量改进全球标准对我国医学专业认证的影响研究
世界医学教育联合会(World Federation for Medical Education,WFME)于2012年对《本科医学教育全球标准》(2003年版)进行了修订,在表述形式和内容上都有一定的调整,增强了标准的可读性和可操作性.我国的《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》自2008年发布以来,一直作为开展临床医学专业认证的依据并得到了认证实践的检验.本文通过对2个标准总体、领域、注释之间的比较,详细地阐述了WFME本科医学教育质量改进全球标准对我国本科医学教育标准的修订和对我国医学专业认证所产生的重要影响.
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医学专业认证与省属医学院校的应对策略
医学专业认证是我国医学教育与国际接轨的必然选择,是实现我国医学教育国际化的必经之路.它对学校的可持续发展具有重要意义,省属医学院校应当积极应对医学专业认证.本文通过阐述医学专业认证的概念及其提出的现实背景,根据我校的办学实践,指出在观念层面上要认清专业认证对学校发展所起的重要作用;在操作层面上要加强对医学专业认证标准的学习和研究,认真开展学校自评工作,制定学校的发展规划,多渠道筹措资金以保障专业建设,结合学校办学特色,开展专业内涵建设,不断提高医学生的综合素质,构建并完善教学质保障体系.
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专业认证背景下高等医学教育改革的哲学思考
专业认证是国际范围内为保证教育质量而采取的一种质量监控措施和手段.自从2006年我国首次开展临床医学专业认证以来,高等医学教育领域出现了8种改革趋势.本文从哲学的角度分析这些改革的历史背景、理论基础及改革宗旨,以期对我国医学教育改革完善提供参考.
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我国医学专业认证教育政策分析
本文分析了我国医学专业认证教育政策的背景,结合当前我国医学专业认证政策文本的梳理,对医学专业认证的主要政策规范内容进行了分析；针对我国医学专业认证相关政策的局限性,提出了改进建议.
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践行三严三实强化师德建设
习总书记提出的"三严三实",将修身、做人作为"严""实"的重要内容,突显了强化道德修养的极端重要性,这不仅是领导干部的言行之规,也是高校强化师德建设的必经之路,更是高等教育工作者品艺双修、立德树人的根本遵循.
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医学专业认证背景下强化医学生人文素质教育的紧迫性
医学教育中的人文教育可以在中西医的教育历史中追本溯源到古代医学起源时期，但并没有在医学教育中一以贯之。人文教育再次被重视是在20世纪70年代以后，进入21世纪，在世界医学教育联合会和世界卫生组织西太办事处制定了有关本科医学教育标准之后，2008年教育部、卫生部批准了中国高等教育学会医学教育专业委员会拟订的《本科医学教育标准--临床医学专业（试行）》，这些标准中都突出强调了医学生人文素质教育的地位。医学教育认证标准与国际标准深度接轨并迅速投入试用，这对强化医学生人文素质教育提出了迫切要求。
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医学专业认证背景下“概论”课实践教学的探索与实践
医学专业认证背景下“概论课”实践教学非常重要,加强实践教学是“概论课”本身的内在要求,是培养未来医生思想道德和职业素质的重要手段,是加强医学人文教育,增强医学生社会责任感的重要途径.因此,为使“概论”课实践教学具有专业针对性,结合医学专业认证提出的医学生应达到的基本要求,课题组进行了将医学文化资源、校园文化资源和地方历史文化资源经整合后有机融入“概论”课的实践教学的探索.
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医学专业认证下我校临床医学本科课程设置和教学方法改进
中国本科医学教育标准对医学教育办学过程、人才培养目标提出具体要求.科学制定培养方案,合理设置课程和改进教学方法是达到培养目标的关键.
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医学院校思想政治理论课教学内容的分与合——基于医学专业认证
医学专业认证引发了新一轮医学教育教学改革,思想政治理论课教学在进行相应改革时压缩了理论教学时间,形成理论教学、自主学习与实践教学三位一体.在改革时,应树立整体思政课教学观,整合教师资源,集体研究,对整体思政课教学内容进行合理分化与有机结合,重新组织教学内容,创新教学体系.
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基于医学专业认证的思想政治理论课教学方法
基于医学专业认证,推进思想政治理论课教学全面改革的中心问题,是处理医学人文教育与思想政治教育的关系.理论教学方面,教师要提炼教学内容进行精讲,充分运用苏格拉底“接生术”,突出思想政治教育功能;学生自主学习方面,教师要提供适宜的阅读书目,要“真”导,并要求学生“真”学;实践教学方面,要实现医学人文实践与思想政治实践的有机结合,坚持理论联系实际的原则.
