首页 > 文献资料
-
针灸治疗学教学中存在的问题及对策
针灸治疗学教学中存在的问题是:理论与临床分离;教学与科研脱节;教材与临床不符;古今文献处理不当;教材层次单一;双语教学人才匮乏.提出教学改革的对策是:理论联系实践;教学科研渗透;加强教材建设;改进教学方法;运用多媒体手段;加强中西医结合;加强双语教学;创造机会,早动手、多动手;改革考试方法.
-
针灸专业<针灸治疗学>分化整合的研究与思考
1<针灸治疗学>课程的现状分析高等教育的改革和发展是以教育思想和教育观念的改革为先导,以体制改革为关键,以教学改革为核心的.
-
浅谈针灸医案在针灸治疗学课堂教学中的应用
针灸治疗学是针灸推拿专业的核心课程,是研究如何运用中医基础理论、中医诊断技术、经络腧穴理论、针灸操作技能等一系列知识治疗疾病的一门学科.本课程的教学方法以课堂讲授为主,讨论式教学、临床见习为辅.
-
处方规律分析法在针灸治疗学课程教学中的应用
针灸治疗学课程的主要内容就是用针灸的方法治疗临床各科疾病,针灸治疗处方又是重要的教学内容,而其中的方义又是重中之重.如何处方?为什么选择这些穴?则是针灸治疗学教学的关键.笔者在近10年的教学中,逐渐归纳总结出处方规律分析法,以帮助学生分析、理解和掌握针灸治疗处方,在教学中收到了较好的效果,现介绍如下.
-
针灸治疗学开展双语教学的探讨
目前,中医针灸双语教学尚处在探索阶段,缺乏系统化、规范化的双语教学,鉴于师资、教材、学生及管理等方面的问题,双语教学仅在小范围内尝试进行,尚未全面展开[1-2].有人对针灸临床学(针法灸法以及针灸治疗部分)的双语教学进行了探讨[3],也有人探讨了医学情景英语教学法在针灸治疗学双语教学中的应用[4],但是,尚未从课程体系的角度对针灸治疗学双语教学进行探索和实践.因此,笔者以七年制中医学专业针灸方向(国际交流型)的针灸治疗学课程为突破口,积极开展双语教学,以期带动针灸推拿学专业双语教学的广泛开展和师生水平的提升,同时对相关中医课程双语教学起到很好的示范和带动作用.
-
浅析TBL教学法在《针灸学》教学中的应用与研究
以团队为基础的学习(Team-based Learning,TBL)是一种新的教学方法。现尝试将TBL教学法运用到《针灸学》中《针灸治疗学》部分的教学中。通过问卷调查,分析考试成绩,结果表明TBL教学有利于提高学生的自学能力、临床应用能力,能够激发学习兴趣,增强团队意识,活跃教学氛围。
-
针灸临床课教改初探
针灸临床课是针灸学的一个重要组成部分,包括刺法灸法学和针灸治疗学.它是从针灸学分化出来的分支学科,在开设临床课的初期,其教学方式仍沿循传统的教学模式,讲授多,实践少,学生中"高分低能"现象严重,为此,笔者围绕怎样提高学生动手能力进行了一些教学改革.
-
"复合多媒体病人"在针灸治疗学PBL教学中的应用效果观察
目的 探讨自拟"复合多媒体病人"在针灸治疗学PBL教学中的应用效果.方法将本科三年级学生63名随机分为传统教学组和PBL教学组、PBL结合"复合多媒体病人"教学组,每组21名,进行针灸治疗学教学后通过问卷调查以及考试成绩评价教学效果.结果学生满意度调查问卷分析结果显示PBL结合"复合多媒体病人"教学组满意度佳,其后依次为PBL教学组、传统教学组(各组间比较均P < 0.01).3组总成绩比较,两组PBL教学组与传统教学组之间有统计学意义(P < 0.05),两组PBL教学组之间差异无统计学意义(P > 0.05);而PBL教学法相关疾病成绩结果显示,与传统教学组比较,两组PBL教学组显著高于传统教学组(均P < 0.01),与PBL教学组比较,PBL教学2组成绩有升高趋势,差异有统计学意义(P < 0.05).结论 PBL教学法能显著提高学生学习针灸治疗学效果,"复合多媒体病人"的应用能有效促进该法的教学效果.
-
激发"远端循经感传"在针灸教学中的作用
在<针灸治疗学>教学中,我发现学生往往对讲授的点睛之处不能回应,经调查发现这主要是学生们对"气至病所"缺乏感性认识所致,所以指导学生有效地激发出远端循经感传现象,对学生理解经络循行,验证针灸理论的正确性,提高临床疗效是非常有好处的.
-
改革针灸专业临床课教学的体会
自1980年伊始,我国中医院校相继建立针灸系,以培养专门的针灸人才.在此思想指导下,将原来的《针灸学》一门课程分化成《经络学》、《腧穴学》、《针法灸法学》、《实验针灸学》、《针灸治疗学》等多门课程,加大了课时量,但却挤掉了必要的中医基本知识(如四部经典)和诸多临床课程(如《中医妇科学》、《中医儿科学》、《中医外科学》、《中医五官科》)的教学.因此培养的学生虽然在针灸学知识方面有所加强,但却不能掌握一名中医工作者必须具备的基本知识和防治疾病的基本技能.因此,这些年来,针灸系培养的学生,知识面窄,防治疾病手段单调.不适应当今社会发展的需求,因此针灸专业临床课教学必须改革.
-
《针灸治疗学》教学刍议
<针灸治疗学>是研究如何将已学到的中医基础理论、经络、腧穴、针法灸法学等知识,综合运用于实践的一门学科,是针推专业的重点课程.为了使学生在限定的时间内,掌握好总论及各种病证的概念、病因病机、辨证治疗等内容,笔者在十余年的教学工作中对其教学方法进行了不断的探索,积累了一定的经验,在此仅就笔者的感受,谈几点粗浅的体会和建议,敬请同道指正.
-
针灸治疗学教学改革设想
<针灸治疗学>是高等医学院校临床教学课程的重要组成部分,它是针推专业学生直接步入临床的桥梁课.其内容是研究如何将已学到的中医基础理论、经络、腧穴、针法灸法学等知识,综合运用于临床实践.因此,教好本课程对于培养学生临床实际能力,有非常重要的意义.但是以往的教学方式仍沿循传统的教学模式,以课堂教学为主,学生缺少动手实践锻炼的机会,一部分学生虽然考试成绩良好,但一遇到患者便无从下手.因此,<针灸治疗学>的教学改革势在必行.
-
临床案例解析在针灸治疗学教学中的运用
针灸治疗学是是针灸推拿专业的一门核心课程[1],是学生将所学理论知识运用于临床实践、从理论向临床过渡的重要科目,在培养学生针灸职业能力和职业素养方面起着重要的支撑作用.如何使学生将中医基础理论、中医诊断技术、经络腧穴理论、针灸操作技能等一系列中医知识运用于临床针灸疾病诊疗是目前针灸教学面临的一大难题,对于提高教学质量,培养学生临床诊疗思维,塑造合格的针灸人才非常重要.
-
针灸治疗学教学中运用PBL的实践
在针灸治疗学教学中运用PBL教学方法,先把教学内容进行板块化归纳,再根据板块化内容组织问题,后引导学生探求答案.PBL的运用中,一要注意问题的设置和给学生一个"立体"的知识结构点,二要教师能够掌控干预和指导的切入时机和程度,确保问题讨论有一定的深度.
-
回族医学的针灸治疗经验初探
回族医学是中华民族传统医药中的一个部分,是人类历史东西方文化高度融合的产物.虽然回族医学只在元朝见有较完整的医学专著,但回族医学对于民族的健康以至于中医学发展的历史贡献是不可磨灭的.以<回回药方>为首的医药著作中比较系统地反映了我国回族医学的概况,而散在于其中的针灸治疗经验是宝贵的回族医药中不可缺少的内容.本文就回族医学中的针灸治疗经验整理分析如下:1独特的认识疾病的方法来指导针灸治疗以<回回药方>为首的医药著作中对疾病的发生转化有着独特认识,主要体现在三个方面:一是体质的禀性(禀气),
-
疼痛治疗中不同针具和针刺法的特点、作用及发展
什刺对疼痛的治疗是针灸治疗学的生要内容,其疗效是肯定的,但由于产生疼痛的原因复杂,因此影响针刺镇痛效果的因素也很多,
-
中医综合治疗小儿脑性瘫痪272例临床分析
目的 对中医综合治疗脑性瘫痪(简称脑瘫)的临床资料进行分析.方法 对272例脑瘫患儿采用针刺(头、体针结合)、艾灸、穴位注射、中药洗浴、推拿按摩及中药口服等综合治法.结果 年龄越小,疗效越好,特别对年龄较小、肌张力低下型的患儿疗效显著.结论 脑瘫贵在早期诊断,早期综合干预,中医针灸及穴位注射等治疗手段针对肌张力低下型患儿疗效明显.
-
PBL教学在《针灸治疗学》课程中的应用探讨
PBL是一种以问题为基础的学习.拟在<针灸治疗学>课程中探索应用PBL教学方法,发挥学生的主动性和积极性,自主学习新知识,结合已有知识,在提出问题、分析问题的过程中,教师做出适当的指导,后制定针灸治疗方案,锻炼学生的临床辨析能力,提高分析问题、解决问题的能力,使学生"学会"学习.以期在这个过程中学生的临床思维得到强化训练,从而具备较好地临床针灸治疗疾病的能力.
-
谈《针灸治疗学》的电化教学
《针灸治疗学》属于针灸专业的临床学科,具有较强的实践性,本课安排在大学高年级讲授,要求教师在教学中注重培养和提高学生的理论联系实际的能力,这一阶段的学生已经掌握了针灸的基本知识,传统的教学方式已明显地不能满足学生对临床知识的渴求.为此,必须提倡引入电化教学这一现代化教学手段.
-
医学情景英语教学法在《针灸治疗学》双语教学中的设想及初步实践
使用医学情景英语教学,可以创造一种让学生感到轻松享受的气氛,有助于提高学生的学习兴趣和积极性,使他们积极乐意地进行语言的操练和掌握医学知识,提高学生观察判断、想象及创造等方面的能力,培养学生的交际能力.