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说明文书写对医学临床课授课的启发
本文从在医学临床课教学目的、教学方法、注意事项等方面探讨书写说明文的启发,以期提高医学院校教学质量和效果.探索适应医学高等院校教学的方法,不断提高教学质量,为培养合格的医学人才打好基础.
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美国FDA对食品补充剂有新的法规出台
据Internet网(hffp://www.fda.gov)报道(1月5日),继1994年"食品补充剂健康和教育法"(DSHEA),FDA在2000年1月6日公布有关食品补充剂说明文上可以涉及到对机体结构或机能作用的法规(终定案)
(Docket No.98N-0044,DC99257). -
文题的规范
文题是论文的必要组成部分,它是读者识别论文并判断是否需要阅读的主要依据。因此,文题的作用十分重要,务必字斟句酌,细心推敲。文题的用字要求简洁、明了,能概括论文主要内容,并便于标引和检索。一般使用充分反映文章主题内容的短语,不使用具有主、谓、宾结构的完整语句,不使用标点。中文题名一般不宜超过20字,如语意未尽,则可借助于副标题(可在总标题之后用圆括号括出,也可在副标题前加破折号示之)予以补充。文题应避免使用非公知公认的缩略语、字符和代号,尽量不出现结构式和数学式等,也不宜将原形词和缩略语同时列出。虚词应尽可能不用,避免使用“……的研究”、“……的探讨”、“……的体会”、“……的报告”等非特定词。说明文题的重要信息不应遗漏,可在文题右上角加“*”号,然后在文题页下方划一横线,与作者信息一起,予以注释。
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请多关注老年“隐形梅毒”的诊断和治疗——对“老年人隐性梅毒诊断之我见”一文的答复
陈虎根大夫的文章写的非常好.非常感谢他写这篇文章,因为他的文章详细回答了我文章中提出的问题.如老年人隐性梅毒阳性率为什么明显高于其他年龄组?老年人梅毒螺旋体非特异性抗体和特异性抗体是否会出现假阳性?对住院老年患者出现梅毒非特异性抗体和特异性抗体阳性的人群该如何诊断、处理?发表的文章能很快获得陈虎根大夫的关注,我非常欣慰,说明文章中提出的问题,在临床工作中确实存在,也引起了部分同行的注意.发表文章的目的就是希望通过大家的交流,不断提高我们的诊疗水平.
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谈说明文阅读教学中学生主体性的发挥——《台湾蝴蝶甲天下》教学分析
阅读教学作为说明文教学中的一个教学重点.就是让学生通过阅读掌握把握特征说明事物的这一方法.说明文不像记叙文那样,有曲折的情节或感人的情景能够引导学生很快进入情景,从而激起学生内心丰富的情感.
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竞争教学法在说明文教学中的运用
在高等职业教育语文教学中,说明文教学是很重要的组成部分.然而,许多教师和学生都觉得说明文枯燥、乏味,这严重影响了学习效果.
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将说明文的说明方法应用于生物化学教学
说明文是一种对事物进行客观说明的文体.说明文的说明方法主要有下定义、举例子、打比方、作比较、列图表等.将说明文的说明方法应用到生物化学教学中,既能使生物化学知识变得通俗浅显、形象化、条理性强,又能激发学生的学习兴趣,使学生更容易理解和记忆.