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ESP 理论视角下的医学英语教学
医学英语是大学英语课程的重要组成部分,掌握好医学英语能为医学生在专业领域的发展及深造打下坚实的基础。然而目前医学英语教学基本上是沿袭普通英语教学的做法,无法体现专业英语所特有的特点。通过简单介绍专门用途英语理论及专业英语与普通英语的关系,从师资、教材、教法方面,分析如何改进和提高医学英语教学质量。
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ESP教学理论对临床双语教学改革的启示
ESP理论汲取多种认知学派的教学思想,提出一系列学习和教学新理念.它的课程目的 明确,教学内容和形式因教学对象和条件不同而不同.ESP理论倡导的以学习者为中心、注重交际能力培养的理念,对医学双语教学有积极的意义.本文介绍ESP理论,揭示ESP理论引入医学双语教学的必要性和可行性.
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我校《医学英语视听说》教材体现的医科院校教改精神
在21世纪全球化和信息化时代,英语不仅日益成为国际通用的语言,专门用途英语的重要性也日益显著。近年来我校与时俱进,为本校学生设置了各类英语选修课(文学类、医学类等),结果医学英语类课程选课人数远远超过其他类选修课,受到医学生压倒性的欢迎。这印证了:“医学院校的英语教学也应加大医学英语的比重,致力于培养具备全面专业领域英语听、说、读、写、译能力的医学生”[1]。目前虽然一些医学院校开设了医学英语课程,但“其教学常常偏重阅读、语法和词汇训练,忽视对学生的医学英语听、说、读、写能力等实际语言技能的培养,缺乏实践性及应用性,从而导致学生交际能力低下[2]。”针对这种情况,《医学英语视听说》课程的设置也是非常有必要和有意义的。我校《医学英语视听说》教材的编写也是对于医科院校教学改革的一次尝试。新教材共由12位教师参加编写,历时约一年,分为两册,由人民大学出版社分别于2014年8月和2015年2月出版,并已做成多媒体课件。根据编写目标,教材主要体现了以下特点。
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浅谈任务型语言教学法在医学英语教学中的应用
医学英语是一种专门用途英语,是医学生必须掌握的一门技能.任务型语言教学法是一种适合专门用途英语教学的方法.就任务型语言教学法的特点以及其在医学英语教学中应用的可行性和有效性进行分析.
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信息化环境下医学英语翻转课堂研究
信息技术越来越深入改变着人们的行为、思维和学习方式.翻转课堂是顺应信息化时代学习方式变化的一种全新的教学模式.探讨信息化环境下的翻转课堂教学模式,并结合我国医学英语课程特点,探究构建医学英语翻转课堂教学模式.具体介绍医学英语翻转课堂模式的设计思路和实施过程,以期提高医学英语教学效果.
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医学英语翻转课堂教学模式探究与实践
医学英语教学普遍存在课时数过少、专业英语教师缺乏、教学手段落后等问题.翻转课堂教学模式为有效解决医学英语教学中存在的问题提供了新思路.本文以翻转课堂这一新型教学模式为基础,结合医学英语课程特点,探究如何基于现代信息技术将翻转课堂这种新型教学模式应用于英语教学,构建医学英语翻转课堂教学模式.
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论通用英语教学困境与专门用途英语教学优势及发展方向
通用英语(EGP)在我国大学英语教学中突显的资源浪费和社会需求不强等问题,迫使大学英语教改必将向专门用途英语(ESP)方向发展.ESP教学将以其课程设置专业方向明确、符合培养复合型人才的要求等优势,解决EGP教学中的瓶颈.
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专门用途英语在卫生职业院校的教学研究--以护理英语为例
高职院校学生接受的是职业性的教育,基础英语仅可以满足基本交流需要,而专门用途英语(ESP)可以弥补基础英语在职场上的不足。培养具备专业英语技能的复合型人才是卫生职业院校的教育目标。
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专门用途英语与高职英语教学
专门用途英语(ESP)是根据学生的交际需要和学习目的 确定教学内容和方法 的一种新的教学途径.ESP目标明确,针对性强.我国高职英语教学引入ESP方法 体系符合高职教育的培养目标和社会对具有良好专业交际能力涉外人才的客观需要.
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浅析《实用护理英语听说教程》
以国内外英语教材评估理论体系为指导,从教学对象、教学目的 、教学内容、教学方法 及问卷调查与分析这5个方面,对上海交通大学出版社于2017年出版的《实用护理英语听说教程》进行使用后评估,以改进我院专门用途英语教学.
关键词: 《实用护理英语听说教程》 教材评估 专门用途英语 -
医学类高职高专实用型专门用途英语教材研发 ——以实用医学英语为例
专门用途英语(ESP)是编写医学类英语教材的重要理论依据.根据需求分析原则,合适的ESP教材能促进ESP教学的开展.由于高职高专医学生普遍英语基础薄弱,加之医学英语课时少,实用、趣味型的医学类高职高专ESP教材更能提高他们学习积极性,培养自主学习能力.
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青岛大学医学院专门用途英语教学探究
①目的了解青岛大学医学院专门用途英语教学的现状,以进一步提高专门用途英语的教学质量.②方法采用调查问卷和采访的方式,对青岛大学医学院学生、教师、教材、教法等各方面的内容进行了调查分析.③结果在教师、教材、教法等各方面都与学生的需求存在差距,不能满足学生对这门课程的要求.④结论需求分析是专门用途英语教学的前提,对专门用途英语教学进行改革势在必行.